1、“.....假如你就是坐上嘉宾，你将如何夸赞家乡的鸭蛋呢通过活动，学生产生了强烈的体验感，促进了对文本的深入理解，并产生了对端午的鸭蛋的教学思考论文原稿些盲目崇洋思潮的侵蚀，从而达到道德教育与审美熏陶的双重教育目的。注重课文与实际生活的联系，培养学生的动能力课堂上我创设了虚拟情境这个环节。第个虚拟情境学生分角色来表演，假如你的品读来体会，这样既调动学生自主活动的积极性，又培养了学生的朗读能力......”。

2、“.....从语言文字中感受平凡生活中的情趣，理解传统习俗渗透的些民族文化和乡土情结。此读拓展。教会学生从句子的修辞作者感情表达方式等方面入手，知道如何去品读个句子或段话，去体味好词佳句语言特色，力求真实地体会作者的情感，最后老师再用多样的语言精心点评，以激发学新课改给语文教学带来了新气象，在新课标的引领下，我在语文教学中做了许多大胆的尝试......”。

3、“.....培养学生主动探究团结合作勇于创新的精神，让学生成让学生对汪曾祺的散文特色有个理解。在课外实践活动中，我们要引导学生去体验领悟感受，不要让实践活动流于形式。重视培养学生的体验感悟能力，是弥补课堂教学的诸多不足，尊重学习主体个现了其散文小叙事的特点。所写内容虽然简单，但作者灌注深情，在简简单单的鸭蛋中发现到诗意的美，品味到日常生活的动人底蕴。文章信笔写来，从容闲适文笔自然生动，语言平实有味......”。

4、“.....是弥补课堂教学的诸多不足，尊重学习主体个性差异的需要，也是改变课程实施过程中过于强调接受学习死记硬背机械训练状况，切实提高语文教学效果的重要途径，从而促课标的引领下，我在语文教学中做了许多大胆的尝试，让学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养，培养学生主动探究团结合作勇于创新的精神，让学生成为学习的主体。拓展延伸课后让学生上对端午的鸭蛋的教学思考论文原稿性差异的需要......”。

5、“.....切实提高语文教学效果的重要途径，从而促成学生语文素养和综合素养的形成和提高。口贴近文意的民俗儿歌导入，让学生在童真的快乐中走进课堂，以此奠定了此课活泼温暖的气氛和基调。拓展延伸课后让学生上网下载汪曾祺的作品夏天的昆虫吃食的文学和苦瓜是瓜吗来对比阅读，就是诵读，我上课时让学生反复地诵读品味，进行多样化的朗读，反复的揣摩分析......”。

6、“.....这样既调动学生自主活动的积极性，又培养了学生的朗读能力。此路围绕以下几个方面来展开创设情境月，是端阳。门插艾，香满堂。吃粽子，蘸白糖，龙舟下水喜洋洋，悠然又闻艾叶香，把酒共饮情更长，香粽传递世间情，雄黄浅尝保吉祥，由首清新明快朗朗上成学生语文素养和综合素养的形成和提高。对端午的鸭蛋的教学思考论文原稿......”。

7、“.....让学生对汪曾祺的散文特色有个理解。在课外实践活动中，我们要引导学生去体验领悟感受，不要让实践活动流于形式。重视培段课堂时间让学生回归课本，从语言文字中感受平凡生活中的情趣，理解传统习俗渗透的些民族文化和乡土情结。对端午的鸭蛋的教学思考论文原稿。新课改给语文教学带来了新气象，在新对端午的鸭蛋的教学思考论文原稿句子或段话......”。

8、“.....力求真实地体会作者的情感，最后老师再用多样的语言精心点评，以激发学生的学习内驱力。整堂课的高潮落在夸鸭蛋品情感上。而感悟文章情感的最好方法的重要性，避免些盲目崇洋思潮的侵蚀，从而达到道德教育与审美熏陶的双重教育目的。对端午的鸭蛋的教学思考论文原稿。语言品尝用心品读课文，品味作者平淡有味的语言，并且引导学丰富的联想，进而领悟和生成诸多智慧......”。

9、“.....而学生热爱语文的情趣也得到了充分体现。华盛顿博物馆墙上有句格言听到的，过眼云烟看到的，铭记在心做过的是高邮市的市长，如何向大家推荐高邮的鸭蛋文化假如你是高邮的位厨师，如何给旅游的客人介绍鸭蛋的吃法假如你是文中的位孩子，如何向游客兜售鸭蛋络子在细读文章第部分，领略小小鸭蛋的魅环节让学生关注社会，关注热点，并能联系文化背景和所学知识，对生活现象作出自己的评价......”。