1、“.....养成观察生活谈谈观察中推进作文教学论文原稿要观察生活好文章不是无源之水，问渠哪得清如许，为有源头活水来，生活是文学永恒的清澈源泉。按照马哲的观点，文学作品是作家对客观生活的能动反映。其中，他不可能想到要去观察生活。因为观察生活不在教师的要求之内，或者即使在少数教师的要求之内......”。

2、“.....在传统教师段理论指导学生写作，具有费时少见效快的特点。同时其缺点也是显而易见的。由于学生主体地位的缺席，教师的课堂主导性虽然得到了充分的发挥，但并未能激发学生先谈改革传统作文教学模式。十年代以来，传统的作文教学模式直是以教师理论指导教师批改教师评价为主线贯穿的教师段论模式......”。

3、“.....特别是在农村，绝大部分学生日常接触的媒介形式仍然是报纸电视等传统媒介。怎样引导初中生观察生活具体地说，教师怎样引导学生养成观察生活的力，他不可能想到要去观察生活。因为观察生活不在教师的要求之内，或者即使在少数教师的要求之内，但是并没有得到相应的方法指导和实施观察的时间。在传统教创作理论指导学生写作，具有费时少见效快的特点......”。

4、“.....由于学生主体地位的缺席，教师的课堂主导性虽然得到了充分的发挥，但并未能激发为重要。先谈改革传统作文教学模式。十年代以来，传统的作文教学模式直是以教师理论指导教师批改教师评价为主线贯穿的教师段论模式。学生作为课堂教学的主体谈谈观察中推进作文教学论文原稿惯呢笔者以为......”。

5、“.....谈谈观察中推进作文教学论文原稿。活的习惯呢笔者以为，可以从改革传统作文教学模式利用媒介载体和用心关注社会热点现象等几方面来实现目标的达成。其次说说媒介形式对于引导学生观察的作用人映照进文学这面镜，还需要个极其重要的媒介光。而观察就充当了光的角色，因为观察是了解的前提和基础......”。

6、“.....才能为了解创造必要的条件。只段论的教学模式下要想培养学生观察生活的兴趣是不现实的。谈谈观察中推进作文教学论文原稿。怎样引导初中生观察生活具体地说，教师怎样引导学生养成观察生的学习积极性，赫尔巴特模式使用过度，损害了学生主观能动性的发挥。由于学生完全根据教师的指挥棒在行动，切行为以教师的要求为准则......”。

7、“.....课改春风吹遍神州，可惜多是只开花不结果，教师段论现象并未得到实质性改变。这种教学模式的好处在于教师能够充分展示教学意图，直接以成熟的文了解了生活的本质，才可能把它反映得准确深刻生动。因此哪怕是再高明的作家写文章，观察生活都是必修课。对于初涉写作的初中生而言......”。

8、“.....为有源头活水来，生活是文学永恒的清澈源泉。按照马哲的观点，文学作品是作家对客观生活的能动反映。其中，要把生活这闭的生活环境和生活方式磨蚀了初中生观察生活的兴趣，另方面，也限制了初中生观察生活的视角和广度。摘要生活是文章的源泉，没有观察就没有文章。本文从为什习惯显得更为重要。摘要生活是文章的源泉......”。

9、“.....本文从为什么要观察生活，观察生活的不利因素和怎样引导初中生观察生活等个方面对此试作阐述把生活这个人映照进文学这面镜，还需要个极其重要的媒介光。而观察就充当了光的角色，因为观察是了解的前提和基础，只有深入细致的观察，才能为了解创造必要的教学模式下要想培养学生观察生活的兴趣是不现实的。谈谈观察中推进作文教学论文原稿......”。