1、“.....心中的爱憎感情就会不可压抑地迸发出来。例如谁是最可爱的人，作者满怀深情地描摹了场惊心动魄的战斗。教师要引导学生运用抱掐摁衔扣系列动词去叩击自己的心扉，使静态的文字变成动态的形象。这时，学生就移情教学在文学作品中的运用论文原稿我们身上。教师在这段文字中要引导学生抓住关键性语句，充分渲染梨花林诗般的意境，从视觉触觉感觉多方面去引发学生美的感受。对于这天夜里歌唱和我们正在劳动定是梨花这两段文字，要突出作者刻画人物的妙笔，使学心全意为人民服务的精神......”。

2、“.....教学中，老师要从文中景物描写入手，创设意境，把学生导入意境中去，使学生受到感染。文章开头，作者以重彩浓墨描写故事发生的自然背景，向读者展示了多以景寄情情景交融的精美篇章，散文的意境，小说的氛围，诗歌的画面感，是需要通过绘声绘色的渲染描绘并艺术地再现出来。所以老师在钻研教材时，要努力发掘语言文字的丰富内涵，正确把握作者创作的情感，引导学生美育的根本特点是其直观性可感性，它以情感活动为中介，把对象和主体连接起来并且贯穿过程的始终......”。

3、“.....如果将情感活动这中介淡化或去掉，单纯采用分段讲解的方式，把文学作品活生生的肢解，分割成段，文学作品占的比例很大，这些文质兼美脍炙人口的古今中外名篇，以其进步的思想内容和完美的艺术形式的统，歌颂了真善美，鞭挞了假恶丑，有着巨大的审美价值。其对于学生的教育价值不可估量。苏霍姆林斯基曾说过我标识码中学语文教材，文学作品占的比例很大，这些文质兼美脍炙人口的古今中外名篇，以其进步的思想内容和完美的艺术形式的统，歌颂了真善美，鞭挞了假恶丑......”。

4、“.....其对于学生的教育价值不可估量。以驿路梨花处处开作结，使景人情者达到了和谐的统。美育的根本特点是其直观性可感性，它以情感活动为中介，把对象和主体连接起来并且贯穿过程的始终。在文学作品教学中，如果将情感活动这中介淡化或去掉，单纯采用要指导学生找出文中描写梨花美景的精彩片断。其中段写道弯新月升起来了，我们借助淡淡的月光，在忽明忽暗的梨花林里走着，山间的夜风吹得人脸上凉凉的，梨花的白色花瓣轻轻飘落在我们身上......”。

5、“.....没有条富有诗意的感情和审美的源泉，就不可能有学生全面的智力发展。所以，我们语文老师就应该注重美的教育，注重学生进行审美情感的培养。移情教学在文学作品中的运用论文原稿。稿。移情的概念移情就是教师将学生的感情引入诗文中去，使诗文中的形象也和自己具有同样的情感，让审美客体和审美主体的情感上交流融合升华共鸣。关键词移情教育美读美赏美想中图分类号文献标识码中学语文教领会，达到文情融汇的境界，从而使学生的情感得到美的升华。例如驿路梨花......”。

6、“.....作者以饱含深情的笔墨，采用以景入情，寓情于景的表达方法，热情地讴歌全心全意为人民服务的精神，揭示了苏霍姆林斯基曾说过我千次的相信，没有条富有诗意的感情和审美的源泉，就不可能有学生全面的智力发展。所以，我们语文老师就应该注重美的教育，注重学生进行审美情感的培养。移情教学在文学作品中的运用论文段讲解的方式，把文学作品活生生的肢解，分割成段句词字，把生动优美的意境和形象抽象成干巴巴的几条筋，这样必然会使文学作品的教学陷入种枯燥乏味呆板无趣的泥沼之中......”。

7、“.....充分渲染梨花林诗般的意境，从视觉触觉感觉多方面去引发学生美的感受。对于这天夜里歌唱和我们正在劳动定是梨花这两段文字，要突出作者刻画人物的妙笔，使学生领会到景美人更美的深刻含义。最锋精神深入人心的社会本质。教学中，老师要从文中景物描写入手，创设意境，把学生导入意境中去，使学生受到感染。文章开头，作者以重彩浓墨描写故事发生的自然背景，向读者展示了幅群山起伏茫茫苍色的雄伟画卷......”。

8、“.....小说的氛围，诗歌的画面感，是需要通过绘声绘色的渲染描绘并艺术地再现出来。所以老师在钻研教材时，要努力发掘语言文字的丰富内涵，正确把握作者创作的情感，引导学生步入美境之中，尽情地投入，全身心在学生心际澎湃。移情式教学法是随风潜入夜，润物细无声的具体体现，是披文以入情，力图把情感教育渗透于语言文字的教学之中是从润字出发，在潜字上下功夫，诱导学生进入情感教育的最佳境界，获得思想的感染和情操会被志愿军战士与敌人殊死搏斗的壮烈场面深深感动......”。

9、“.....当学生的感情泛起涟漪的时候，教师可以推波助澜，满怀深情地说松骨峰战斗中，志愿军战士不愧为最可爱的人。为了中华民族的自由解放，为了领会到景美人更美的深刻含义。移情教学在文学作品中的运用论文原稿。美想引发感情的升华在文学作品教学中，老师要善于运用富有表现力的语言去拨动学生的心弦，引起学生丰富的联想，当学生驾驭联想的骏马纵幅群山起伏茫茫苍色的雄伟画卷。老师要指导学生找出文中描写梨花美景的精彩片断。其中段写道弯新月升起来了，我们借助淡淡的月光......”。