1、“.....可以通过工具书的运用深刻的理解文章内涵，在提高阅读能力的基加强调语文阅读的有效性，只有阅读是有效的，为学生带来知识思维情感等方面的提高，才达到我们阅读的最终目标，让语文学习使学生受益终身。参考文献陈小华谈谈高中语文有效阅读教学的要求语数外学习高中语文教学，何伟高中语文有效阅读教学之我见语数外学高中语文教学中有效阅读策略的探索与实践论文原稿解。教师应该把语文课堂中阅读的部分变成学生自主探究体验的过程。当然教师的指导作用也不容忽视，教师和学生的共同参与，才会让语文阅读更高效。首读时，要求学生自己收集资料，整理相关材料，了解写作背景......”。

2、“.....让学生自主去探索等。所以要抓住这些重点句，才能深度的剖析作者的写作方式和叙事手法。归。通过去和抓，将所得的结论归，总结到起，才能更好地理解文章的内容，进行有效的阅读。评。深刻理解文章后，学生可以对文章对人物对作者进行评价，吸取积极的部分。当然也要从文章的背结阅读方法，确立正确的思维方式，养成良好的阅读习惯。高中语文教学作为基础教育的最后阶段，要想最大限度的发挥语文阅读的作用，让学生可以掌握基础和技巧，就要注重阅读的有效性。去。就是把文章比作棵枝繁叶茂的大树，去掉叶子，留下树干。也就是直接抓住重读，抓住文章的重点段落和重点句......”。

3、“.....不仅要分析出每个词语，每个句子中作者想传达的意境，还要挖掘出作者隐藏的深刻寓意，结合历史背景，可以更好的理解作者想表达和传达的，分析出消极的和积极的。高中语文教学中有效阅读策略重点段重点句进行了分析，全方位的进行了有效的阅读，为更好的理解文章提供了合理的方式。高中语文教学中有效阅读策略的探索与实践论文原稿。细读，学生已经知道了文章的写作背景和作者当时的处境，接下来就应对文章进行详细的品读，抓住文章的书写脉络，和技巧，就要注重阅读的有效性。重读，抓住文章的重点段落和重点句，理解表达的表面意义和深层含义。不仅要分析出每个词语，每个句子中作者想传达的意境......”。

4、“.....结合历史背景，可以更好的理解作者想表达和传达的，分析出消极的和积极求语数外学习高中语文教学，何伟高中语文有效阅读教学之我见语数外学习高中语文教学，秦爱琴高中有效阅读教学策略语文天地高中版，。摘要语文作为我们的母语学科，在高中紧张繁重的学习过程中渐渐被忽视。课堂教学也越来越趋向于背诵和理解老师传授的知关材料，了解写作背景。细读时教师讲授研读文章的方法，让学生自主去探索去挖掘。重读和心读时，教师要求学生独立的思考，自由阐述想法，教师进行点拨。在语文课堂的教学当中，阅读是最重要的环，也是解决切语言问题的基础。不能忽视我们的母语学科......”。

5、“.....发生的事件，以及作者写作的意图。要求每个学生都要有提取文章信息的能力，这也是阅读最重要的环，可以对事情发生进行提取和概括，并进行叙述。在结构上要分析文章的起承转合，发现文章各部分和每段的句子，在整篇文章中起到怎么样的作取和概括，并进行叙述。在结构上要分析文章的起承转合，发现文章各部分和每段的句子，在整篇文章中起到怎么样的作用。通过这步阅读，可以由浅入深，由表及里的理解文章，通过整体到局部局部再到整体的过程，对文章进行全面和细致的分析，既对文章进行概括，又生可以对文章对人物对作者进行评价，吸取积极的部分......”。

6、“.....提出自己的观点，对消极的部分进行批判。联系实际，让学生吸取经验教训，提升价值观人生观。以学生为主体，进行有效阅读学生是学习的主体，在语文阅读当中，学生也是主体。不是。细读，学生已经知道了文章的写作背景和作者当时的处境，接下来就应对文章进行详细的品读，抓住文章的书写脉络，弄清文章要表达的内容，发生的事件，以及作者写作的意图。要求每个学生都要有提取文章信息的能力，这也是阅读最重要的环，可以对事情发生进行提。学生几乎失去了语文课堂的自主思考能力。语文阅读不同于语文教学的其他部分，它要求学生在实践中体会和总结阅读方法，确立正确的思维方式......”。

7、“.....高中语文教学作为基础教育的最后阶段，要想最大限度的发挥语文阅读的作用，让学生可以掌握基础重视语文，也同时掌握了历史英语等学科的学习方法和相关知识。所以我们更加强调语文阅读的有效性，只有阅读是有效的，为学生带来知识思维情感等方面的提高，才达到我们阅读的最终目标，让语文学习使学生受益终身。参考文献陈小华谈谈高中语文有效阅读教学的要师讲自己对文章的理解和想法，教给学生就可以了，学生也有自己的想法和理解。教师应该把语文课堂中阅读的部分变成学生自主探究体验的过程。当然教师的指导作用也不容忽视，教师和学生的共同参与，才会让语文阅读更高效。首读时，要求学生自己收集资料......”。

8、“.....不能忽视的。有些是为下文埋下伏笔的，有些是点明主题的等等。所以要抓住这些重点句，才能深度的剖析作者的写作方式和叙事手法。归。通过去和抓，将所得的结论归，总结到起，才能更好地理解文章的内容，进行有效的阅读。评。深刻理解文章后，学上，还能完整的表达自己对文章的见解，联系实际，阐述自己的观点。这里尤其要提到的是对国外经典文学著作的拜读，既可以了解中外文化的差异，以发展的眼光看文化，并对好的想法和先进的思想进行借鉴。高中语文教学中有效阅读策略的探索与实践论文原稿。去高中语文教学......”。

9、“.....。从课程的目标来看，通过语文课程的学习，要达到学生能够完成语文知识的积累，有良好的语感，掌握基本的学习语文的方法，进而确立正确的人生观和价值观，这才是教师传授知识的最终目标。从必修的挖掘。重读和心读时，教师要求学生独立的思考，自由阐述想法，教师进行点拨。在语文课堂的教学当中，阅读是最重要的环，也是解决切语言问题的基础。不能忽视我们的母语学科，学好语文，重视语文，也同时掌握了历史英语等学科的学习方法和相关知识。所以我们更出发，提出自己的观点，对消极的部分进行批判。联系实际，让学生吸取经验教训，提升价值观人生观。以学生为主体，进行有效阅读学生是学习的主体......”。