1、“.....笔者想说的是讲的过多或过少，练得过多或过少也样会损害小学语文教学的效果。唯有适度进行讲与关于小学高段语文教学讲练结合之论文原稿结合之论文原稿。总而言之，讲练结合是小学语文教学的必然趋势，也是提升小学语文教学效果的重要方法，然而，作为小学语文教师，定要掌握讲与练的原则，在课堂教学中保证讲于小学年级孩子来讲，他们很难单纯通过教师的讲述去理解这些知识点。总而言之......”。

2、“.....也是提升小学语文教学效果的重要方法，然而，作为小学语文教学生课堂练习的机会。比如在讲解小学年级林冲棒打洪教头课时，有的教师在课堂上就过多的把精力放在讲上，方面讲解课文中的词语的解释和用法，如杀鸡宰羊依草附木把火烧天拨草寻依据内容，把握个度字亚里士多德曾经说过运动太多或太少，同样的损伤体力饮食过多与过少，同样的损伤健康，笔者想说的是讲的过多或过少......”。

3、“.....作为教师定要认识到，讲与练要有机结合，而不是简单叠加，在教学中定要把握讲与练的节奏，促使讲与练水乳交融琴瑟和鸣。当然也有些教师，在课堂教学中过于注重练习，但是实际上却根本没有理解合字的真谛。比如些教师在教学的过程中人为的将课堂分成两个部门，在上半堂课的时候，教师会集中精力进行课本知识点的讲解，而在下半堂课的时候，则会......”。

4、“.....笔者以苏教版小学语文高段教学为例，从个方面进行分析阐述深入学习，理解个合字讲练结合是种教学方法，但同时，它首先是种教学理念，对于教旧沿用传统的以讲为主的方式，注重语文知识的讲解，忽视学生知识运用能力的培养，学生主动探究的意识不足。因此，些教师开始在课堂教学中尝试讲练结合的教学方法，将课堂讲解与关于小学高段语文教学讲练结合之论文原稿忽视讲解，这同样不可取。在教学中......”。

5、“.....是基础，练习是种知识的运用，是深化，者缺不可。所以说，在教学中，教师必须适度的进行讲与练，不能顾此失彼。容灵活采取，既可以先讲后练，也可以先练后讲，同样可以边讲边练，没有固定的程式。笔者认为，教师在课堂中是讲还是练，个最大的原则就是保证学生的注意力集中，注重教学效果。小学高段语文讲练结合中图分类号文献标识码作为名小学语文教师，在教学中深深感受到作为名高段语文教师......”。

6、“.....全面激发学生的主观能动性，才能切实有效根据课本知识点，组织学生进行练习，这就是美其名曰的讲练结合。这种做法，人为的将讲和练分离开来，并不是真正的讲练结合。真正的讲练结合是种有机的结合，教师可以根据课堂内师而言，要想掌握教学方法，必须先掌握教学理念，要去理解讲练结合的合字，到底是什么意思。在教学中，笔者发现，我们些教师......”。

7、“.....课堂练习融为体，让学生在学习知识的同时，练习知识的运用，收到了定的效果。但是讲练结合并不是随意而为，同样要遵循定的原则，才能收到事半功倍的效果，做到琴瑟和鸣相得益彰提升语文课堂的有效性。语文是年义务教育的基础课程，也是我们的母语教育课程，学好语文对于每个孩子来讲都有着重要的意义。综观目前的小学语文教学现状，我们发现......”。

8、“.....是基础，练习是种知识的运用，是深化，者缺不可。所以说，在教学中，教师必须适度的进行讲与练，不能顾此失彼关于小学高段语文教学讲练结合之论文原稿。关键词物形象的描写，详细的从人物外貌神态对话等方面全面分析，结果整堂课就成了教师的戏台，学生坐在台下，被动地接受老师讲解的知识，效果可想而知，对于小学年级孩子来讲，他们很练，才能保证教学的效果。在教学中，笔者发现......”。

9、“.....有的教师将课堂变成了言堂，滔滔不绝向学生传授知识，但是却很少给学生课堂练习的机会。比如在与练的效果，促进讲与练的有机结合，真正实现讲练琴瑟和鸣，相得益彰，给学生打造片趣味盎然的语文天地关于小学高段语文教学讲练结合之论文原稿。依据内容，把握个度字亚里师，定要掌握讲与练的原则，在课堂教学中保证讲与练的效果，促进讲与练的有机结合，真正实现讲练琴瑟和鸣，相得益彰......”。