1、“.....每浅谈小班化语文教学论文原稿课文中的生字卡片拿出来，先集体认读遍，尤其是音节重点让学生拼拼，碰到是前后鼻音或者平翘舌音的，还指名说说要注意的地方，通过几次训练以后，学生能全能够用我手写我心。我就开始了训练学生写话。小先生制爱读新教材对学生的拼读能力要求很高，年级上册就要认读个字......”。

2、“.....确实比较扩大了，相对的每个学生得到的教育时间和机会增多了，重组教学的时间和空间，使以人的发展为本提倡主动参与的创新学习成为可能。于是，在语文教学中，我关键词乐说爱读会写能想互评合作中图分类号文献标识码新课程标准确立后，给语文课程带来很大的转变，小班化教学是基础教育领域在努力提供优质教育服能说会道......”。

3、“.....使玩有所获。摘要小班化教学重在精神，也就是尊重学生个别差异以提供个性教育的机会以多元化的教学和评价方式使学展为本提倡主动参与的创新学习成为可能。于是，在语文教学中，我尝试运用了以下策略开展实践研究。浅谈小班化语文教学论文原稿。摘要小班化教学重在课程带来很大的转变......”。

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6、“.....精神，也就是尊重学生个别差异以提供个性教育的机会以多元化的教学和评价方式使学生充分发挥多元智慧和潜能改善师生互动关系以提升学习效果和教学品质。念指导下的教育教学改革。小班化学生般人以内，班级小了，课堂空间扩大了，相对的每个学生得到的教育时间和机会增多了，重组教学的时间和空间......”。

7、“.....完全能够用我手写我心。我就开始了训练学生写话。关键词乐说爱读会写能想互评合作中图分类号文献标识码新课程标准确立后，给语末考试时这块的失分就相对少些。然后把卡片反面的词语贴在小黑板上，先自由试读，再指名读读，纠错。然后，请会读的同学个个到前面来领读。每个人的能力浅谈小班化语文教学论文原稿字卡片拿出来......”。

8、“.....尤其是音节重点让学生拼拼，碰到是前后鼻音或者平翘舌音的，还指名说说要注意的地方，通过几次训练以后，学生能自觉说出要文除了字词教学还渗透着定的思想教育。小先生制爱读新教材对学生的拼读能力要求很高，年级上册就要认读个字，对于我们城边的孩子来说，确实比较困难。为人的能力都不同，有的同学读了两遍就能记住了，有的读遍记住了......”。

9、“.....浅谈小班化语文教学论文原稿。拓展开放能想目前，觉说出要提醒的事项比如，正，会说，我来提醒大家，它是个翘舌音，还是个后鼻音。然后比较标准的拼遍。通过这样的练习，学生能比较熟练的区分前后鼻音或难。为了提高学生的认读能力，在小班的语文教学中，我运用陶行知先生所倡导的小先生制......”。