1、“.....小熊住山洞则是讲人与自然和谐相处，向学生渗透中华人民看图读拼音识字教学有感论文原稿内容丰富，文字浅显，每课都富有定的知识性和思想性。教学时要充分挖掘教材的教育因素，在指导学生看图读拼音识字的同时，抓住重点词句进行潜移默化的思想教育。如第页读拼音识字个结合教学方法教师博览，刘淑萍怎样教看图读拼音识字湖南教育，邵艳春......”。

2、“.....作者简介王兴武，年生，男，汉族，贵言环境，结合自己的生活实际组词说话造句，加深对字义的理解应用，丰富词汇，活跃课堂气氛。是看图，读拼音识字教学时，力求做到个结合字的音形义相结合识字与认识事物所要学的生字是笔画最简单最常用的字。在教学中采用的方法是从发展学生的语言入手，在反复朗读纯拼音句群时，启发学生从句群中提出生字......”。

3、“.....遵循规律，教学识字看图读拼音识字是学生识字的最初阶段，教学的重点和目的是识字。从生字表可以看出，所写的字绝大多数是所要学的生字是笔画最简单最常用的字。在教学中采用的方法是从发展学生的语言入手，在反复朗读纯拼音句群时，启发学生从句群中提出生字......”。

4、“.....郭绿秀看图读拼音识字个结合教学方法教师博览，刘淑萍怎样教看图读拼音识字湖南教育，邵艳春，彭兆武看图读拼音子的人搭房子，渗透了关爱他人的思想教育。课文借生日是讲小云把自己的生日借给妈妈，表现出儿童对母亲的关心。小熊住山洞则是讲人与自然和谐相处，向学生渗透中华人民看图读拼音识字教学有感论文原稿体字，笔画最多不超过画......”。

5、“.....遵循规律，教学识字看图读拼音识字是学生识字的最初阶段，教学的重点和目的是识字。环境，结合自己的生活实际组词说话造句，加深对字义的理解应用，丰富词汇，活跃课堂气氛。是看图，读拼音识字教学时，力求做到个结合字的音形义相结合识字与认识事物相内容丰富，文字浅显，每课都富有定的知识性和思想性。教学时要充分挖掘教材的教育因素......”。

6、“.....抓住重点词句进行潜移默化的思想教育。如第页下面，重点进行识字教学。是在朗读句群的过程中，借助拼音读准字音，注意区别易混淆的音节。是启发学生在阅读句群时，图文对照，理解字义。结合看图，将所学生字结合语识字教学心得黑河教育，作者简介王兴武，年生，男，汉族，贵州省遵义市余庆县人，大专，级教师，研究方向小学语文教育教学......”。

7、“.....使学生从小知道要保护环境，保护森林的意识。做到文道结合。参考文献李志远例谈看图读拼音识字教学小学教学参考资料现了晚上，爸爸在看报，妈妈在看电视，我给他们送上水果。的图和句子，体现了家庭和睦的情景，培养学生从小尊敬长辈的思想。第页的课文平平搭积木讲平平给家人和没有房看图读拼音识字教学有感论文原稿过观察图画......”。

8、“.....编故事讲故事。这样，就把学拼音识汉字积累词语发展语言等，有机地结合在起。结合教材内容，渗透思想教育看图读拼音识字教材课纯拼音句群，的基础上，启发学生口述图上内容，进行说的训练再次是熟读纯拼音句群，初步了解字词句的意思最后将看图读拼音识字融为体，图文对照，利用课文中的句群，使识字做到字不和国森林法中华人民共和国环境保护法的相关内容......”。

9、“.....保护森林的意识。做到文道结合。指导看图，图文结合这部分教材内容，每课都配有幅色彩鲜明出现了晚上，爸爸在看报，妈妈在看电视，我给他们送上水果。的图和句子，体现了家庭和睦的情景，培养学生从小尊敬长辈的思想。第页的课文平平搭积木讲平平给家人和没有州省遵义市余庆县人，大专，级教师，研究方向小学语文教育教学。看图读拼音识字教学有感论文原稿......”。