1、“.....巩固和提高相关的阅读能力。这其中包括些与专业相关的各类文的部分内容。其余的阅读教学内容，我会根据学生实际文化水平阅读兴趣及心理需要等从众多的课外阅读材料中按照定的标准来遴选。为了调动学生的阅读兴趣，选择的范围也尽量宽泛和多样，各种体裁样式都尽可能涉及。为了扩大学生的知识面，增加他们学习的趣味性中职视障生语文教学初探论文原稿式扎扎实实地提高学生基本口语表达能力。关键词中职视障生语文教学口语交际阅读中图分类号文献标识码引言视障生与普通中职生在身体和心理方面存在着很大差别，因此，视障生语文教学无论是教学内容，还是教学方法......”。

2、“.....强化口语交际练习口语交流是视障生与他人社会交流的非常重要的方式，视障生对声音比我们健全人更为敏感，他们更渴望通过语言沟通来了解周围的人和事。但由于种种原因，视障生和社会上其他人交往存在着种种困难，他们通过实际生活来锻炼中应加大口语交际课时所占的比重，应以多样化的训练形式扎扎实实地提高学生基本口语表达能力。强化口语交际练习口语交流是视障生与他人社会交流的非常重要的方式，视障生对声音比我们健全人更为敏感，他们更渴望通过语言沟通来了解周围的人和事。结合实际......”。

3、“.....因此，视障生语文教学无论是教学内容，还是教学方法，都有着鲜明的不同于普通中职语文教学的特点。但由于种种原因，视障生和社会上其切体验到阅读所带来的成就感，从而激发内在的阅读兴趣，提高阅读质量。教学思考通过不断努力，自己在视障生语文教学研究过程中有了些收获，取得了些进步。但这还远远不够，如何在语文教学中更加细致地满足不同层次学生的教学需求，如何在语文教学中体现他们每阅读单元又分为基础阅读和提高阅读两部分，基础阅读作为教学内容用来掌握相关知识，提高阅读则是在此基础上的更进步，目的在于让学生通过阅读练习......”。

4、“.....这其中包括些与专业相关的各类文章阅读练习，要求学生能读懂主要内容。由于没生实际文化水平阅读兴趣及心理需要等从众多的课外阅读材料中按照定的标准来遴选。为了调动学生的阅读兴趣，选择的范围也尽量宽泛和多样，各种体裁样式都尽可能涉及。为了扩大学生的知识面，增加他们学习的趣味性，在每学期末还会适当增加些优秀的传统文化介提到，因为身体和家庭原因，每个视障班都有些完全没有接受过正规学校教育的全盲学生，他们没有拼音基础较大或小学年级就因为视力原因早早辍学的这部分学生对拼音知识存在严重的遗忘情况，而拼音知识是学习盲文的基础。中职视障生语文教学初探论文原稿......”。

5、“.....这些都需要我在以后教学工作中继续深入研究。参考文献钱志亮盲校课程与教学北京北京师范大学出版社，刘伯奎口才与演讲技能训练北京中国人民大学出版社，作者简介刘玲利，女，年生，陕西省礼泉县人，讲师，研究方向语文教学读教学内容的前提下，语文教师需要对学生进行系统的渐进式的训练，带着学生逐步阅读，读懂每段内容，概括每段大意，弄懂每篇文章的结构和所表达的主要内容。同时，教给视障生些切实可行的提问方法，培养他们的提问意识等等。旦养成正确的阅读习惯，学生就会次学生的教学需求，如何在语文教学中体现他们的专业特色......”。

6、“.....参考文献钱志亮盲校课程与教学北京北京师范大学出版社，刘伯奎口才与演讲技能训练北京中国人民大学出版社，作者简介刘玲利，女，年生，陕西省礼泉县正确的阅读方法，视障生在阅读时往往只知道听声音或摸文字，注意力耗费在辨字识词上，而缺少对句段篇的理解。缺少这过程，阅读能力就不能提高。因此，面对篇文章，视障生往往不知道如何下手。这时候，教给视障生阅读理解步骤就尤为重要。因此，在合理安排阅，比如相声秦腔对联等。当然，会根据教学实际，分配各自的课时比重。选文在篇幅和难度上，力求贴近学生实际水平，力求思想性典范性时效性和实用性的统......”。

7、“.....从基础的记叙文说明文，再到议论文，到散文诗歌等呈阶梯状上升。了实现上文所提到的教学目标，教学内容的选择就显得尤为重要。因此，我会在视障新生入学之初通过调查摸底的方式，将中职普教语文教材中浅显易懂具有代表性并且贴近学生生活实际的部分篇目挑选出来，作为阅读教学的部分内容。其余的阅读教学内容，我会根据学，讲师，研究方向语文教学视障生语文教学探索增加拼音教学普通中职学校的语文教学自然是没有拼音这部分内容，因为学生经过小学阶段的系统学习基本已经熟练掌握。但拼音知识却是我校视障生语文教学中必不可少的部分，原因有以下点特殊和复杂......”。

8、“.....旦养成正确的阅读习惯，学生就会真切体验到阅读所带来的成就感，从而激发内在的阅读兴趣，提高阅读质量。教学思考通过不断努力，自己在视障生语文教学研究过程中有了些收获，取得了些进步。但这还远远不够，如何在语文教学中更加细致地满足不同层阅读练习，要求学生能读懂主要内容。由于没有正确的阅读方法，视障生在阅读时往往只知道听声音或摸文字，注意力耗费在辨字识词上，而缺少对句段篇的理解。缺少这过程，阅读能力就不能提高。因此，面对篇文章，视障生往往不知道如何下手。这时候，教给视障生在每学期末还会适当增加些优秀的传统文化介绍，比如相声秦腔对联等......”。

9、“.....会根据教学实际，分配各自的课时比重。选文在篇幅和难度上，力求贴近学生实际水平，力求思想性典范性时效性和实用性的统。教学顺序的安排也遵循从易到难的顺序，从基础的记叙文说明点。中职视障生语文教学初探论文原稿。为了实现上文所提到的教学目标，教学内容的选择就显得尤为重要。因此，我会在视障新生入学之初通过调查摸底的方式，将中职普教语文教材中浅显易懂具有代表性并且贴近学生生活实际的部分篇目挑选出来，作为阅读教学提高口语表达的机会较少，口语交际能力有限。目前，我校视障生毕业后主要以按摩师为主要就业岗位，这个岗位要求他们必须能以熟练的口语交际技巧进行交流。因此......”。