1、“.....将些题以错题形式出现，通过让学生改错，进行对比练习，从改错中让学生找到成就感，加深印象，从新巧精入手提高小学语文复习课的教学效率论文原稿习课的教学效率论文原稿。综上所述，语文复习课是语文教学的重要组成部分，通过复习整合语文知识，教会学生正确的学习方法，增强复习乐趣，升华教学层次，激发学生的内在潜能学效率论文原稿......”。

2、“.....强调以学生为主体，复习是学生学习掌握知识的必要环节，通过复习让学精入手提高小学语文复习课的教学效率论文原稿。摘要复习是学生学习掌握知识的必要环节，通过复习让学生把所学的语文知识在头脑中再现，并能用所学知识解决实际问题。本文从从从巧入手，教学方法灵活多样复习课容量大时间紧密度高，给学生提供了更广阔的探求空间，教师要注意对学生学习方法的指导，采用灵活多样的教学方法......”。

3、“.....充分尊重学生学习的主体性，牢记学生是课堂的主人，创设宽松和谐的教学环境，正视学生间的差异，尊重学生的人格，爱护学生的自尊心，实现平等合作教学。针复习课的意义，关注复习课的教学过程，强化效率观念。在引导学生温习旧知识的基础上，鼓励学生积极思考，发散思维，勇于创新，整合与提升学生的知识结构，加强知识的迁移训练......”。

4、“.....教师不仅要帮助学生梳理已有的知识结构，构建系统的知识网络，更重要的是提升和完成知识的发展和转化，深化学生的题按照词语的固定形式设置惯用语谚语歇后语和成语专题，通过归类把杂乱的词语系统化类别化。句子专题，可以按照感情色彩修辞手法等进行分类。阅读专题，可按照文体的差别，分为写从新巧精入手提高小学语文复习课的教学效率论文原稿不同学生的不同状况......”。

5、“.....发挥学生的主体作用，让学生自主参与，鼓励学生归类出题讨论求异联想探索，让学生构建自己的知识框架，提高语文复习课效果。综合性强难度大的练习得到更好的发展中等生系统地整理所学知识，提高运用知识的能力后进生能够尽快赶上来，弥补平时学习中的薄弱环节。面向全体学生，使所有学生都得到提高和发展握教材，按照拼音字词句等不同的内容把全册教材知识进行分类，设置专题性学习，使得复习有章可循......”。

6、“.....设置词语专题句子专题阅读专题作文专题等，进行专题复习，以点带面，举反生进步理解掌握巩固和运用所学的知识，提高学生运用知识解决实际问题的能力。依据全面发展的教学理念，小学语文复习要面向全体学生，通过复习弥补平时教学的不足。优秀学生通过进维，提高学生的能力，丰富学生的情感体验，帮助学生树立正确的价值观。小学语文复习课，教师要深入分析语文课程的特点，制定明确合理的复习目标......”。

7、“.....正确认状物写人记事童话寓言和科学小品等专题充分调动学生的积极性，优化复习课教学结构，根据学生实际制定复习计划，培养学生的语言运用能力，提升语文素养。从新入手，用新的教学观念加深对知识的理解和掌握。词语专题，可以将所学的词语按照词性分类......”。

8、“.....复习的目的就是将这些零碎的知识综合整理系统归类，发挥老师的主导作用，帮助学生形成系统的知识结构，对复习内容分类分项，抓住教材主线，指导学生从整体上与热情。例如，背书，教师先留给学生定的时间熟悉背诵的内容，然后让小组之间进行背书比赛，调动学生的积极性，学生们争先恐后，背诵效率大大提高。教师巧设复习方法，学生在灵活强自信心，提高复习效率。情境法......”。

9、“.....创设开放的情境，将生动的画面有趣的故事多样化地呈现在学生面前，营造良好的学习氛围，将复习主题寓于其中，例如，年级的培养学生独立学习的能力，提高复习效率从新巧精入手提高小学语文复习课的教学效率论文原稿。参考文献魏南江回归也是种超越谈提高小学语文教学效率的两个切入点小学语文把所学的语文知识在头脑中再现，温故知新触类旁通举反，并能用所学知识解决实际问题......”。