1、“.....学生是学习和发展的主体，应该充分激发学生的主体意识，积极培养学生的进取精神，倡导自主合作探究的学习方式。因此，要改变原有单的被动的学习方式，灵活运用教学策略开放小学语文课堂论文原稿文课堂。摘要本文提出了课前自主选择搜集信息以读为主促进读中感悟倡导自主合作经历体验鼓励学生大胆质疑探究等开放小学语文课堂的方式。举止言谈间，他们流露出对香港繁荣发达的赞誉，对香港回归祖国的欣慰，对东方不仅动手练习操作......”。

2、“.....同时也动脑进行思考。灵活运用教学策略开放小学语文课堂论文原稿。关键词小学语文课堂教学策略中图分类号文献标识码新课程标准明确指出，学生是学习和发展的主体，应该充分后，我改变了教师提问学生作答的传统教学方式，取而代之的是让学生人小组练习游戏，让他们练习用枫叶给秋姑娘的朋友送信。学生读完课文后，秋姑娘给哪些朋友送信，他们已心中有数。这时，让他们自己拿起枫叶，练习给倡导自主合作经历体验是促进语文课堂开放的有效途径体验性是现代学习方式的突出特征。在实际的学习活动中......”。

3、“.....学习不仅要用自己的脑子去思考，而且要用自己的眼睛去观察，用自己的耳朵去聆听，劳。在此基础上再让学生有感情地读读，并说说为什么要这样读。有的同学说应该读出小猪的憨厚可爱有的同学说应该重读至今仍有节俭等词，突出小牛的节俭还有的同学说应该用赞扬的语气重读第小节里的重点词，称赞小猴的工作人员对于学生的质疑，我没有给予正面回答，而是放手探究。我让学生再读课文，小组讨论，汇报交流。通过热烈讨论，他们从更深层次上了解了詹天佑对工作的丝不苟认真负责......”。

4、“.....注重启发学生小到对遣词造句的质疑，大到文章选材的探究，培养他们发现问题的能力，激起他们的求知欲。如教学詹天佑，我引导学生勘测线路段后质疑詹天佑当时是工并说说为什么要这样读。有的同学说应该读出小猪的憨厚可爱有的同学说应该重读至今仍有节俭等词，突出小牛的节俭还有的同学说应该用赞扬的语气重读第小节里的重点词，称赞小猴的聪明和勤劳。最后让学生练习评议......”。

5、“.....最后让学生练习评议，指出优点与不足，并反复练读反复评议。通过这训练，学生理解了课文内容，也学会了朗读。真正做到了以读为主，读中感悟。灵活运用教学策略开放小学语文课堂论文原稿。中看出小猪的憨厚可爱。有的同学在第小节里画出至今还没仍有节俭等重点词，并从中体会出小牛的节俭。还有的同学在第小节里画出了啊满满都是收获聪明等重点词，体会出小猴之所以能收获这么多麦子全是因为小猴的聪明和同学在第小节中画出了感谢你最好吃可惜只不由得憨厚可爱等重点词......”。

6、“.....说起麦子，小猪不由得舔了舔舌头，又回味起馒头和烙饼的香味，从中看出小猪的憨厚可爱。有的同学在第从而更加深刻地理解了文章的中心。有的同学在第小节中画出了感谢你最好吃可惜只不由得憨厚可爱等重点词，并体会出了小猪对土地爷爷送给他麦子很是感激，说起麦子，小猪不由得舔了舔舌头，又回味起馒头和烙饼的香味，师，工作计划工作安排肯定很忙，他手下有许多工作人员，那他为什么要亲自勘测线路呢有的学生说这不是大材小用吗有的学生说这对于詹天佑来说......”。

7、“.....并反复练读反复评议。通过这训练，学生理解了课文内容，也学会了朗读。真正做到了以读为主，读中感悟。鼓励学生大胆质疑探究是实现语文课堂开放的有利时机质疑是培养学生自主探究的起点。在教学过程中，节里画出至今还没仍有节俭等重点词，并从中体会出小牛的节俭。还有的同学在第小节里画出了啊满满都是收获聪明等重点词，体会出小猴之所以能收获这么多麦子全是因为小猴的聪明和勤劳......”。

8、“.....再让他们想想秋姑娘会对他的朋友说些什么关心体贴的话，并分小组练习说说。这练习学生们不仅动手练习操作，动口练习说话，同时也动脑进行思考。灵活运用教学策略开放小学语文课堂论文原稿。有知识的需要，更是激发学生学习的活力，促进学生身心成长的需要。如在教学秋姑娘的信课时，让学生初读课文之后，我改变了教师提问学生作答的传统教学方式，取而代之的是让学生人小组练习游戏，让他们练习用枫叶给秋姑建立民主平等的师生关系，发挥学生主体作用，促使学生自主学习......”。

9、“.....从而进步开放小学语文课堂。倡导自主合作经历体验是促进语文课堂开放的有效途径体验性是现代学习方式的突出特征。在实际的学习活动珠的由衷赞叹。了解香港，激发学生爱国之情这教学目标便迎刃而解，水到渠成。摘要本文提出了课前自主选择搜集信息以读为主促进读中感悟倡导自主合作经历体验鼓励学生大胆质疑探究等开放小学语文课堂的方式。关键词小发学生的主体意识，积极培养学生的进取精神，倡导自主合作探究的学习方式。因此，要改变原有单的被动的学习方式，建立民主平等的师生关系......”。