1、“.....是课程标准提出的要求。但在实际教学中，些教师对学生的评价缺乏定的效度，表现小学语文教学应追求有效的课堂评价论文原稿那么几句话读得很有感情,回答得很好,你真聪明,你真棒,说得不错,其实这样的评价语是含糊的笼统的，失去了应有的诊断与导向功能。学生听了这样的评价语表面上会沾沾自喜，其实心里也现出对学生真心呵护......”。

2、“.....从不矫揉造作言过其实。这种发自内心的褒奖打动着学生的心扉，给学生带来莫大的鼓励，引领着学生显然言不由衷，会给学生留下教师虚伪的感觉。而如果把这句话改成说错了没有关系，老师欣赏敢于发表自己见解的勇气，但老师并不十分赞同你的观点这样，既尊重了学生的独特体验，又呵护了接下来，请用你们手中的生花妙笔，选择行或者两行诗句，对其中的景物进行生动细腻的描写。这样的评价既肯定了学生的学习成果......”。

3、“.....表扬缺乏诚意，也会让评价失去，能够推进学生深入思维，促进学生智能的发展。教师的评价要有明确的针对性，要善于肯定学生的成绩，并提出明确的要求。如教学张志和的渔歌子，笔者要求学生从白鹭桃花流水斜风细雨鳜鱼价既肯定了学生的学习成果，又给学生指出了努力的方向。教师的评价要有明确的针对性，要善于肯定学生的成绩，并提出明确的要求。如教学张志和的渔歌子，笔者要求学生从白鹭桃花流水斜风......”。

4、“.....特级教师于永正在课堂上给予学生的鼓励夸奖都是真挚的恰如其分的，从不矫揉造作言过其实。这种发自内心的褒奖打动着学生的心扉，给学生带来莫大的鼓励，引领着这话显然言不由衷，会给学生留下教师虚伪的感觉。而如果把这句话改成说错了没有关系，老师欣赏敢于发表自己见解的勇气，但老师并不十分赞同你的观点这样，既尊重了学生的独特体验......”。

5、“.....并在小组内交流。针对学生的交流，笔者给予了这样的评价你们说得真生动，能够抓住词中个景物展开丰富的想象。从你们的描绘中我看到了你们心中的江南美景南美景。小学语文教学应追求有效的课堂评价论文原稿。摘要有效的课堂评价是沟通师生情感和智慧的纽带。正确使用课堂评价，能够营造民主和谐的教学氛围，激发学生积极参与学习的热情好的评价，学生偶尔听了会感到兴奋，但时间长，次数多，学生就会近乎麻木......”。

6、“.....小学语文教学应追求有效的课堂评价论文原稿。表扬缺乏诚意，也会让雨鳜鱼肥等词语中选择个进行口头描写，并在小组内交流。针对学生的交流，笔者给予了这样的评价你们说得真生动，能够抓住词中个景物展开丰富的想象。从你们的描绘中我看到了你们心中的江学生乐此不疲地投入语文学习活动中。小学语文教学应追求有效的课堂评价论文原稿。接下来，请用你们手中的生花妙笔，选择行或者两行诗句......”。

7、“.....这样的评护了学生探究问题的态度，还明确指出了回答中存在的偏颇或，指明了努力方向。发自内心的由衷的赞赏，是对学生真正地尊重，才能使学生品尝到学习的快乐。教师的评价语言要富有亲和力评价失去应有的价值。笔者在次公开课课堂上听位老师阐明自己的观点最喜欢说错的学生，借此来打消学生内心的顾虑。其本意是好的......”。

8、“.....学生听了这样的评价语表面上会沾沾自喜，其实心里也是头雾水，根本不知道自己对于读书或回答问题等学习任务的完成好在哪里，棒在何处。教师充满溢美色彩味叫不排斥批评性评价。产生这种的原因很多，其中之，就是教师地理解语文课程标准提倡的对文本的多元解读。评价要富有诚意，不可让激励性评价泛滥课堂滥用激励性的评价语言，是当今很大的模糊性，只是停留在表面或形式上......”。

9、“.....课堂评价应有助于学生明辨是非，形成良好的思维方式学习习惯等而模糊性的评价则会将学生引入误区。比如，有的教师面对是头雾水，根本不知道自己对于读书或回答问题等学习任务的完成好在哪里，棒在何处。教师充满溢美色彩味叫好的评价，学生偶尔听了会感到兴奋，但时间长，次数多，学生就会近乎麻木，评价此不疲地投入语文学习活动中。评价要富有诚意，不可让激励性评价泛滥课堂滥用激励性的评价语言......”。