1、“.....网连不上了学生笑，不再等待别人，自己来完成问题，有的回答得还很精彩。在实际的课堂教学中，教师恰到好处的幽默语言能化滞涩为顺畅，化沉闷为活跃，化紧张为轻松，为课堂带来缕春风，浅谈语文课堂教学知识性与趣味性的结合论文原稿术的重要表现形式。常以比喻夸张双关借代或穿插笑料为手法，以深刻的哲理为实质。幽默风趣是智慧的表现，而课堂上的幽默语言，可促使学生保持兴奋，延长注意力集中时间。魏书生老师就曾提出每堂课都要让学生有笑语接龙表演猜谜等活动......”。

2、“.....还有文言文背诵比赛文学常识竞猜等。对于这些活动学生投入了极大热情又学到了知识，可谓举两得。语文活动富有启发性和感召力，不仅增强学生主动参与意识，活跃课堂到知识的活水源源不断，从而更好地促进语文教学。例如，讲授氓孔雀东南飞等课文时，可提出这个问题女主人公聪明美丽，勤劳贤惠，那她们究竟因何被休弃呢学生的好奇心被激起，并结合古文化知识女子弃及有关事例导语主要根据不同的内容，不同的文体来设计。它可以是段风趣生动的语言，可以是幅优美宜人的画面......”。

3、“.....可以是个蕴含哲理的问题，也可以是次小小的活动。导语设计贵短，切忌作者生平时代背景有效的语文课离不开这富有启发性知识性趣味性的导语。正如于漪老师所说课的开始好比提琴家上弦，歌唱家定调，第个音定准了，就为演奏和歌唱奠定了基础。上课也是如此，第锤就应敲在学生的心灵上，像磁石样把学生。怎样让语文课堂散发她本身独具的魅力，让语文课堂充满生机和活力，让学生更爱学语文呢其实我国古代伟大的教育家孔子早就回答了这个问题，知之者不如好之者，好之者不如乐之者......”。

4、“.....确实，个好的开头是座桥梁，架在学生通向理解课文，获取知识的必经路上，在这路上桥梁架宽了，架牢了，学生就能轻松愉悦到达成功的彼岸。浅谈语文课堂教学知识性与趣味性的结合论文原稿。导无定法。好可能地享受学习的乐趣，进而提高语文素养。笔者依据个人学习心得及多年教学实践，试做以下阐述妙用导语导语，即课堂教学中教师的开场白，是教师在正式讲课之前用来引入新课，启发引导学生的话......”。

5、“.....确实，个好的开头是座桥梁，架在学生通向理解课文，获取知识的必经路上，在这路上桥梁架宽了，架牢了，学生就能轻松愉悦到达成功的彼岸。浅谈语文课堂教学知识性与趣味性的结合论文原稿。让学生尽可能地享受学习的乐趣，进而提高语文素养。笔者依据个人学习心得及多年教学实践，试做以下阐述妙用导语导语，即课堂教学中教师的开场白，是教师在正式讲课之前用来引入新课，启发引导学生的话。堂精彩的语文课堂散发她本身独具的魅力，让语文课堂充满生机和活力......”。

6、“.....知之者不如好之者，好之者不如乐之者。他所说的乐之者就是种快乐学习法，即学法，即学习源自兴趣。北宋教育家程颐进步提出寓教于乐，他说教人未见意趣，必不乐学。这些便是告诉我们在语文课堂教学中应把知识性与趣味性结合起来，即让学生在学习中获得快乐，在快乐中获取知识，只有这样才能的导语，往往在堂课的开始就能提起学生的学习兴趣，触动其心灵之弦，强烈地吸引学生积极主动地参与审美教学活动......”。

7、“.....半是艺术文课离不开这富有启发性知识性趣味性的导语。正如于漪老师所说课的开始好比提琴家上弦，歌唱家定调，第个音定准了，就为演奏和歌唱奠定了基础。上课也是如此，第锤就应敲在学生的心灵上，像磁石样把学生牢牢地吸习源自兴趣。北宋教育家程颐进步提出寓教于乐，他说教人未见意趣，必不乐学。这些便是告诉我们在语文课堂教学中应把知识性与趣味性结合起来，即让学生在学习中获得快乐，在快乐中获取知识......”。

8、“.....过于冗长的导语，除了有喧宾夺主之嫌外，还易使学生疲劳注意力分散。关键词语文知识性趣味性中图分类号文献标识码吕叔湘先生曾经说过语文教学半是科学，半是艺术。怎样让弃及有关事例，学生展开讨论，从而对文章有了更深刻的理解。古人云学起于思，思起于疑。创新源之好奇与质疑，课堂上适时适度且富于艺术技巧的提问，能使学生既兴趣盎然又感觉到知识的活水源源不断，从而更好地促引进股清泉，从而使整个课堂教学峰回路转，别开生面。总之......”。

9、“.....有助于营造种活泼宽松融洽的学习氛围，让学生在其中探究语文之美，提高语文素养，从而更好地去领略语文殿堂中渗透的艺术光声。课堂教学中如能对幽默语言运用得当，就能使学生在轻松愉快的课堂气氛中获取知识，增长智慧，陶冶情操，修养德性。比如笔者上课提问时，学生经常嘴舌，单独叫起来回答问题时，则默默无语了。对于这种情况，我气氛，而且能够激发学生求知和创造的激情。幽默语言教学中我们经常看到这种现象教师在备课讲课方面下了很多工夫，可学生就是不爱听......”。