1、“.....如果仅仅停留在国学字面表层做分析理解，那么学生无法得到其感同身受的精髓，氛围之下，学生对于国学内容的重视程度并不高。虽然国学的部分内容可以吸引学生注意，但是学生缺乏对国学深入学习的热情，也会存在学而不记的情况。教学内容流于形式，没有让学生有深刻的认识与体会大学语文中对国学的渗透性教学分析论文原稿。国学在大学语文教学中的渗大学语文中对国学的渗透性教学分析论文原稿新的活力，具有更多的时代意义，而不仅是沉浸在古老文化角的遗忘文化。而在这点上，做得较好的范例可以参照中央台所推出的百家讲坛节目，其内容与形式上都较为符合当代人对国学了解的审美需求......”。

2、“.....当下国学在大学语文中运用的状态髓，在理解上存在障碍，因此在国学内容的分析讲解上要采用更为通俗的语言和理解情境，拉近国学内容与学生生活之间的距离感，同时在内容的分析上可以充分发挥分析的优美韵味精辟哲理贴近生活诙谐幽默等方式做处理，形式多样化来满足不同学生的关注点和喜好其次，国学内容蕴含中的渗透方法迎合学生特点做好国学包装在当下的大学语文教育中，国学可以运用和渗透的空间非常大，但是要做好国学教育的渗透，需要针对时代和学生特点做国学内容的适度包装，让学生在理解上得到更加的亲切感和便捷性，同时也可以因为打破传统讲授方式而吸引学生注意......”。

3、“.....而其背后实质是中国文化的蕴藏。在语文教学中，不仅要让学生对当下实用性文字运用做有效的理解与组织运用，更需要在中文文化的思想层面上得到不断提升，从而才能将语文所应学语文教学课堂的深度和广度。当下国学在大学语文中运用的状态国学在大学语文中运用率相对而言占据定比例，只是大部分情况下，师生都没有刻意地留意这种运用情况，大多数情况下均属于较为自然的引经据典，也会有经典国学文章的学习。然而，由于在教学的方式和技巧上缺乏定高要教师在教学上做好充分的引导和宣传，不断地满足新时期学生对国学学习的需求，让传统国学内容焕发出新的活力，促进大学语文教学课堂的深度和广度......”。

4、“.....这种积累不仅是让学生对国学内容提升知晓水平，同时也考验教师在国学理解语文中国学渗透教学需要个长期积累的过程，这种积累不仅是让学生对国学内容提升知晓水平，同时也考验教师在国学理解上的深入理解和时代下的思维创新。在语文教学中，随着时间的推移，学生思维模式会逐步转化成更加丰富和多元化，学生对国学内容的理解深度和知晓范围也会逐步言占据定比例，只是大部分情况下，师生都没有刻意地留意这种运用情况，大多数情况下均属于较为自然的引经据典，也会有经典国学文章的学习。然而，由于在教学的方式和技巧上缺乏定高度，从而导致教学更多地流于形式，特别是在缺乏严肃的监督和考核氛围之下......”。

5、“.....从而导致教学更多地流于形式，特别是在缺乏严肃的监督和考核氛围之下，学生对于国学内容的重视程度并不高。虽然国学的部分内容可以吸引学生注意，但是学生缺乏对国学深入学习的热情，也会存在学而不记的情况。教学内容流于形式，没有让学生有深刻的认识与体会。，那么就无法让国学渗透性教学发挥应有的吸引力，进而无法达到吸引学生学习和提升学习效果的目的。虽然社会是不断发展的，但是国学内容的智慧是无穷的，需要教师在教学上做好充分的引导和宣传，不断地满足新时期学生对国学学习的需求，让传统国学内容焕发出新的活力......”。

6、“.....而其背后实质是中国文化的蕴藏。在语文教学中，不仅要让学生对当下实用性文字运用做有效的理解与组织运用，更需要在中文文化的思想层面上得到不断提升，从而才能将语文所应该获取的语言表达和理解能力上升到更高上的深入理解和时代下的思维创新。在语文教学中，随着时间的推移，学生思维模式会逐步转化成更加丰富和多元化，学生对国学内容的理解深度和知晓范围也会逐步扩大，特别是随着网络化的到来，信息的开放性让学生有更多接触国学内容的机会，如果教师只是停留在国学较为粗浅的层扩大，特别是随着网络化的到来，信息的开放性让学生有更多接触国学内容的机会，如果教师只是停留在国学较为粗浅的层面......”。

7、“.....进而无法达到吸引学生学习和提升学习效果的目的。虽然社会是不断发展的，但是国学内容的智慧是无穷的，需的重视程度并不高。虽然国学的部分内容可以吸引学生注意，但是学生缺乏对国学深入学习的热情，也会存在学而不记的情况。教学内容流于形式，没有让学生有深刻的认识与体会大学语文中对国学的渗透性教学分析论文原稿大学语文中对国学的渗透性教学分析论文原稿。结语大面。特别是中国在逐步走向世界的过程中，文化传播是个大国征服世界的有力途径，其千百年的文明需要后来者去宣传继承，如果无法了解国学的精髓，那么就无法做到文化的传播，甚至反向的造成国人被他国文化所侵蚀......”。

8、“.....具有更多的时代意义，而不仅是沉浸在古老文化角的遗忘文化。而在这点上，做得较好的范例可以参照中央台所推出的百家讲坛节目，其内容与形式上都较为符合当代人对国学了解的审美需求，通过寓教于乐的方式将国学文化精神得到了传播。关键词大学语文国学中国文化传承中图分理解上存在障碍，因此在国学内容的分析讲解上要采用更为通俗的语言和理解情境，拉近国学内容与学生生活之间的距离感，同时在内容的分析上可以充分发挥分析的优美韵味精辟哲理贴近生活诙谐幽默等方式做处理，形式多样化来满足不同学生的关注点和喜好其次，国学内容蕴含着丰富透方法迎合学生特点做好国学包装在当下的大学语文教育中......”。

9、“.....但是要做好国学教育的渗透，需要针对时代和学生特点做国学内容的适度包装，让学生在理解上得到更加的亲切感和便捷性，同时也可以因为打破传统讲授方式而吸引学生注意，提升学生对国国学在大学语文中运用率相对而言占据定比例，只是大部分情况下，师生都没有刻意地留意这种运用情况，大多数情况下均属于较为自然的引经据典，也会有经典国学文章的学习。然而，由于在教学的方式和技巧上缺乏定高度，从而导致教学更多地流于形式，特别是在缺乏严肃的监督和考着丰富的人生哲理，但是空洞的讲解道理会遭到学生们的反感，当代的学生喜欢更为活泼而趣味性的教学方式，因此......”。