1、“.....出现了夸大审美教育在语文教学中地位的误区，混淆了在提倡审美教育的风潮中什么合素质尤其是审美素质是首要任务。首先，教师要改变自身的主体观念，懂得以学生为教学主体，充分利用好多媒体等硬件措施。然后，教师应该不断地去自主学习，努力提高自身的审美素质，以至可以更好地教学。最后，教师也要注意自身的言语穿着以及板书的书写等。总结总而言之，在试探小学语文教学中的审美教育论文原稿。首先，教师在课堂上要创造设计好的意境，充分调动学生的学习兴趣。教师应该学会引导学生去体验语文中的美元素，进行良性互动，注意自身的语言表达，最终提高学生对美的感受和理解能力。其次......”。

2、“.....例如运用多媒体播放音乐等方法差异。在提高学生审美素质之前，教师应该首先提高自身的审美素质。如果教师的审美素质低下，就没有提高学生审美素质的必要性了。老师的语言规范性外表穿着板书的工整性等方面如果不到位，就直接影响了小学语文教学中的审美教育的开展。解决审美教育在小学语文教学中所出现问题会严重影响小学语文教育的教学效率。教师的教学方法及自身素质的落后和差异首先，在教学方式上，因为不同教师对审美教育的不同理解，产生理解的偏差，审美教学的形式主义也随之产生，例如滥用课件滥用多媒体教学等，脱离自身的教学实际，忽视教学的最终目的。其次，教学内容不同时，语文是门以语言文字感情表达为主的学科......”。

3、“.....语文虽不是门独立的艺术学科，但是它拥有很强的艺术性和审美性的特点。把语文教育与审美教育进行结合，可以让语文这门学科的优势得以充分的体现，从而更有利于语文教学的进行，提高学语文教育与审美教育进行结合，可以让语文这门学科的优势得以充分的体现，从而更有利于语文教学的进行，提高学生的学习兴趣，提高自身的审美素质。小学语文教育中加入审美教育具有重要意义审美教育，是提高学生审美素质的有力手段在主张知识与能力相结合的现代教育体系中，提高其是审美素质是首要任务。首先，教师要改变自身的主体观念，懂得以学生为教学主体，充分利用好多媒体等硬件措施。然后，教师应该不断地去自主学习......”。

4、“.....以至可以更好地教学。最后，教师也要注意自身的言语穿着以及板书的书写等。总结总而言之，在现代小学教师在课堂上要创造设计好的意境，充分调动学生的学习兴趣。教师应该学会引导学生去体验语文中的美元素，进行良性互动，注意自身的语言表达，最终提高学生对美的感受和理解能力。其次，在教学的过程中可以采用相关的手段来渲染美的氛围，例如运用多媒体播放音乐等方法，对学生提高学生审美素质之前，教师应该首先提高自身的审美素质。如果教师的审美素质低下，就没有提高学生审美素质的必要性了。老师的语言规范性外表穿着板书的工整性等方面如果不到位，就直接影响了小学语文教学中的审美教育的开展......”。

5、“.....总之，小学语文教育与审美教育是相互影响相互促进和相得益彰的。试探小学语文教学中的审美教育论文原稿。小学语文教育中加入审美教育具有重要意义审美教育，是提高学生审美素质的有力手段在主张知识与能力相结合的现代教育体系中，提高审美教育迫在眉睫。导报，国立新审美教学方法在小学语文教育中的应用北方文学，。试探小学语文教学中的审美教育论文原稿。同时，语文是门以语言文字感情表达为主的学科，它本身就与审美教育有着各种各样的天然联系。语文虽不是门独立的艺术学科，但是它拥有很强的艺术性和审美性的特点。把响小学语文教育的教学效率......”。

6、“.....在教学方式上，因为不同教师对审美教育的不同理解，产生理解的偏差，审美教学的形式主义也随之产生，例如滥用课件滥用多媒体教学等，脱离自身的教学实际，忽视教学的最终目的。其次，教学内容不得当，教语文教学中要实现在观念上实践上对审美教育进行审视。贯彻落实良好的教育理念，促进审美教育的发展，努力提高教师和学生的审美素质，现在仍有很长的路要我们去探索。参考文献闫振芳简析小学语文教育中的审美教育学周刊，杨松，杨伦对小学语文教育中的审美教育的探讨中学进行渲染和熏陶。最后，要让学生充分融入所讲内容中的角色里，比如让学生进行扮演，使学生更好地理解文章的美，体验作者的情感。提高教师的综合素质......”。

7、“.....审美教育里的关键因素就是教师的素质，提高教师的综合素质法调动学生的主观能动性，改变传统教学中的教学方式和内容作为门艺术的教学，是非常讲究教学技巧的。小学教育拥有良好的教学对象，外加丰富多样的教学方法和丰富多彩的教学内容，可以有力地提高语文教学的审美性与艺术性。为了让学生能够在语文课堂上对审美教育投身其中。首先师的主体观念太强，严重忽视学生的个体差异性，忽视学生是课堂主要参与者的事实，没有给学生机会去通过自身的阅读实践来提高自己的审美素质，这种变异的审美素质教育，扼杀了学生的自主学习的积极性，还阻碍了学生在语文教学中提高自身的审美素质。最后......”。

8、“.....试探小学语文教学中的审美教育论文原稿教师开展审美教育的应用研究。这样往往会给大家产生错觉与很多的误区，认为现在审美教育是重中之重，颠倒了主次地位。对审美教育的理解产生庸俗化表面化以及简单化。语文教学和审美教育本是不可分离的，这样本末倒置的想法，不仅不会促进语文教学和审美教育的发展，反而会严重最重要。在教育的过程中，都对审美教育高度重视，鼓励教师开展审美教育的应用研究。关键词小学教育语文教育审美教育中图分类号文献标识码在传统的语文教育中，教学主要以人文或教育为主。随着教育水平的提高与发展，许多人提出异议，认为之前注重人文与教育的语文教育方法现代小学语文教学中要实现在观念上实践上对审美教育进行审视......”。

9、“.....促进审美教育的发展，努力提高教师和学生的审美素质，现在仍有很长的路要我们去探索。参考文献闫振芳简析小学语文教育中的审美教育学周刊，杨松，杨伦对小学语文教育中的审美教育的探，对学生进行渲染和熏陶。最后，要让学生充分融入所讲内容中的角色里，比如让学生进行扮演，使学生更好地理解文章的美，体验作者的情感。提高教师的综合素质，改变传统教学里面的落后理念良好的教学理念贯穿在小学语文教育中，审美教育里的关键因素就是教师的素质，提高教师的的有效方法调动学生的主观能动性，改变传统教学中的教学方式和内容作为门艺术的教学，是非常讲究教学技巧的。小学教育拥有良好的教学对象......”。