1、“.....阅读与写作缺不可，要想做到读写结合需要定的过程。所以，为了加强学生的读写结合，我决定组织学美的句子根据自身的文学基础写出相同的句式和修辞，以达到理解文章深意的目的。仿写修辞和优美的句子是以写解读的重要练习方式，它不仅可以锻炼学生语言表达和造句能力，还对提升学生的写作技巧有重要作用。诗词的名言名句用在文仅能够提高学生的写作质量还能树立学生终身写作的意识。参考文献苑航初中语文教学中读写结合的研究锦州渤海大学，朱建军中学语文课程读写结合研究上海华东师范大学，。摘要读写结合，顾名思义，就是将阅读与写作相结合，就是平时经常观看的电视剧或电影当中。如在观看完楚乔传这部电视剧后，由于剧情中人物结局交代得不充分，结局是开放式的，因此，我们就可以组织学生对宇文玥在那场打斗后和楚乔以后的生活来进行拓写。总之，在教学中我们应引导学生在进行拓写练习。拓写可以帮助学生有效地结合阅读和写作，许多文学作品为了留给读者联想的空间会故意留下开放式的结尾供读者思考和想象，然而这样正是学生练习拓写的好时机。例如在教学皇帝的新装时......”。

2、“.....而且，仿写是建立在阅读之上的，通过仿写学生可以很好地掌握句子所运用的比喻拟人或者其他的修辞方法，同时也可以解决缺少写作素材的现象，增加语言的积累，为以后写作打下坚实的基础。读写向。所以，在作文教学过程中，我们要根据教材内容通过以读促写以写解读读写结合的方式对学生的作文进行教学，使学生在自由阅读中积累写作素材，在仿写中提升自己的写作技巧。因此，本文就从以下种活动的组织为例，对如何在读写结提高学生的写作质量还能树立学生终身写作的意识。参考文献苑航初中语文教学中读写结合的研究锦州渤海大学，朱建军中学语文课程读写结合研究上海华东师范大学，。关键词读写结合语文作文中图分类号文献标识码众所周知，作经常观看的电视剧或电影当中。如在观看完楚乔传这部电视剧后，由于剧情中人物结局交代得不充分，结局是开放式的，因此，我们就可以组织学生对宇文玥在那场打斗后和楚乔以后的生活来进行拓写。总之，在教学中我们应引导学生在想象拓写练习。拓写可以帮助学生有效地结合阅读和写作，许多文学作品为了留给读者联想的空间会故意留下开放式的结尾供读者思考和想象......”。

3、“.....例如在教学皇帝的新装时，由于文章童话式的开放结局令人意犹对学生的语言组织能力有重要作用。而且，仿写是建立在阅读之上的，通过仿写学生可以很好地掌握句子所运用的比喻拟人或者其他的修辞方法，同时也可以解决缺少写作素材的现象，增加语言的积累，为以后写作打下坚实的基础。读写结合可以锻炼学生语言表达和造句能力，还对提升学生的写作技巧有重要作用。读写结合下的语文作文教学论文原稿。摘要读写结合，顾名思义，就是将阅读与写作相结合，就是通过读与写的结合将阅读和写作的相互作用达到最大化。而且，华民族文化给我们线教师的教学提供了拓展思维，在拓展中提升写作技巧。通过本篇对以读促写以写解读读写结合方式的介绍，学生可以充分体会到阅读与写作不可或缺的关系。因此，学生在以后提升自己写作技巧的同时，会更加注重自身对语言积累和思维的拓展，这样，不仅能读写结合下的语文作文教学论文原稿尽发人深省，所以我组织学生对接下来皇帝回宫后的故事进行续写，这样不仅可以激发学生对故事发展的想象力，还可以提升学生的语言组织能力和写作能力。当然，除了在课堂上对教材的拓写外......”。

4、“.....读和写的结合是必不可缺的手段。学生通过积累丰富的语言和加深对文章立意理解就是要提高写作的水平。阅读与写作缺不可，要想做到读写结合需要定的过程。所以，为了加强学生的读写结合，我决定组织学生进行效的读写结合不仅可以增加学生的语言积累，还可以提升学生的阅读和写作技巧。根据第个句子，学生会联系作者所写的春天从而想到夏天秋天冬天。因此，有些学生会仿写为夏天像活力射的学生，从朝到夕都是乐的，他成长着。可见，仿写以写解读以写解读最好的方式就是仿写。仿写就是借鉴原文的写作手法，对文章当中的修辞或优美的句子根据自身的文学基础写出相同的句式和修辞，以达到理解文章深意的目的。仿写修辞和优美的句子是以写解读的重要练习方式，它不仅可有语言和素材来填充思想，进而提高自己的写作能力和水平。春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。读写结合下的语文作文教学论文原稿。诗词的名言名句用在文章的开头或结尾有助于对文章锦上添花优秀修辞手法的运用会使文章内过读与写的结合将阅读和写作的相互作用达到最大化。而且，有效的读写结合不仅可以增加学生的语言积累，还可以提升学生的阅读和写作技巧。以写解读以写解读最好的方式就是仿写......”。

5、“.....对文章当中的修辞或优象中拓展思维，在拓展中提升写作技巧。通过本篇对以读促写以写解读读写结合方式的介绍，学生可以充分体会到阅读与写作不可或缺的关系。因此，学生在以后提升自己写作技巧的同时，会更加注重自身对语言积累和思维的拓展，这样，不意犹未尽发人深省，所以我组织学生对接下来皇帝回宫后的故事进行续写，这样不仅可以激发学生对故事发展的想象力，还可以提升学生的语言组织能力和写作能力。当然，除了在课堂上对教材的拓写外，我们还应培养学生将拓展的想象力用读写结合下的语文作文教学论文原稿充满色彩和亮点课外读物的填充则有助于帮助作文提供论据证明论点，从而体现学生思想立意的深刻性。因此，学生通过对名言名句仿写练习和课外资料的积累，会不断地有语言和素材来填充思想，进而提高自己的写作能力和水平。的开头或结尾有助于对文章锦上添花优秀修辞手法的运用会使文章内容充满色彩和亮点课外读物的填充则有助于帮助作文提供论据证明论点，从而体现学生思想立意的深刻性。因此，学生通过对名言名句仿写练习和课外资料的积累，会不断地结合要想加强学生的写作能力，读和写的结合是必不可缺的手段......”。

6、“.....并带有着作者个人的鲜明个性。游记教学的基础梳理文章脉络游记散文带有明显的时间空间顺序，作者的叙事也是围绕着时间空间展开的，游记散文的空间或大或学生都去标新立异，写作教学的主要目标是让学生掌握游记的基本写法。参考文献韩爱祥游记散文教学内容的进阶选择以壶口瀑布为例语文世界，尤炜教出游记的人文价值与文体特点略谈统编语文教材下第单元的教学语文教学通讯，。游记教学重难点设置之我见论文原稿。在壶口瀑布文中，作者借黄河之水来游记教学重难点设置之我见论文原稿的游记知识。在实际写作教学中，初中学生很容易受到单元中游记文章的影响，去模仿其中的写作手法。模仿虽然能够帮助学生进行游记写作，但是单元中些游记的写作手法并不适合学生，如滴水经过丽江文，作者的写作手法很新奇，这是基于作者本身的创作能力和丰富的写作经验，而且作者对于丽江的了解非常深厚学生对文章的理解。如登勃朗峰中，作者使用了许多奇妙的比喻来描写景象，这并不是照片视频能够表现出来的，当学生所了解的知识与教师所展现出来的真实景象不相匹配的时候，会对学生的阅读理解产生较大的影响。所以教师要慎重选择使用多媒体教学资源......”。

7、“.....教师就可以选择使用多记散文也是写景散文，教师也需要引导学生掌握文章中体现了景物的哪些特征，文章中是通过怎样的描写来体现景物的特征，文章语言有什么特点等。这些教学内容是游记散文与写景散文的通用教学方式，但是在实际教学过程中，教师在游记教学中如何将游记散文的人文内涵与景物描写结合起来，是教学中需要注意的从景物的描写语言的韵味表现手法情感表达等方面来学习文章的语言结构，丰富学生的写作知识和技巧。滴水经过丽江文中，作者以滴水作为文章的着眼点，讲述了丽江的景物和人。作者通过第人称写滴水的旅行，用独特的视角和轻灵的笔墨，描绘了整个丽江水系的风貌，从雪山到平原，从古代到现代，全方面多视角口瀑布的仔细观赏，作者在枯水季节又来到了壶口瀑布，这两段是有个承上启下的作用。在枯水季节，作者从容下到沟底，直走到河心，对壶口瀑布有了个细致的观察，作者的心情状况是从容惊叹震撼。在枯水季节，也就是文章的第段，作者来到河心，倚在块大石头上向上游看去，这是仰视的视角，因此把壶口瀑布的会让自己的文章变得不伦不类。教师要适当地引导，让学生练好基本功。结语游记教学的重难点设臵要立足于文章本身......”。

8、“.....另方面要体现出文章中所蕴含的人文价值。在实行写作教学的时候，教师要适当对学生进行引导，认清学生的学习情况，不能让所有的学生都去标新立为文章的内容与学生的认知不相交叉，学生知之甚少，这时使用些多媒体资源来介绍文中的景物特征，有利于学生加深对课文的理解，领会作者的感情。游记写作教学部编版语文年级下第单元是游记单元，在学习完单元课文以后，有个游记写作的专题训练，这也是为了帮助学生更好地掌握和巩固所学的游记知识。在实有着大量的景物描写，课本中有些插图提供给学生以遐想，但是数量太少，因此，和加深对文章立意理解就是要提高写作的水平。阅读与写作缺不可，要想做到读写结合需要定的过程。所以，为了加强学生的读写结合，我决定组织学美的句子根据自身的文学基础写出相同的句式和修辞，以达到理解文章深意的目的。仿写修辞和优美的句子是以写解读的重要练习方式，它不仅可以锻炼学生语言表达和造句能力，还对提升学生的写作技巧有重要作用。诗词的名言名句用在文仅能够提高学生的写作质量还能树立学生终身写作的意识。参考文献苑航初中语文教学中读写结合的研究锦州渤海大学......”。

9、“.....摘要读写结合，顾名思义，就是将阅读与写作相结合，就是平时经常观看的电视剧或电影当中。如在观看完楚乔传这部电视剧后，由于剧情中人物结局交代得不充分，结局是开放式的，因此，我们就可以组织学生对宇文玥在那场打斗后和楚乔以后的生活来进行拓写。总之，在教学中我们应引导学生在进行拓写练习。拓写可以帮助学生有效地结合阅读和写作，许多文学作品为了留给读者联想的空间会故意留下开放式的结尾供读者思考和想象，然而这样正是学生练习拓写的好时机。例如在教学皇帝的新装时，由于文章童话式的开放结局令人读写结合下的语文作文教学论文原稿仿写对学生的语言组织能力有重要作用。而且，仿写是建立在阅读之上的，通过仿写学生可以很好地掌握句子所运用的比喻拟人或者其他的修辞方法，同时也可以解决缺少写作素材的现象，增加语言的积累，为以后写作打下坚实的基础。读写向。所以，在作文教学过程中，我们要根据教材内容通过以读促写以写解读读写结合的方式对学生的作文进行教学，使学生在自由阅读中积累写作素材，在仿写中提升自己的写作技巧。因此，本文就从以下种活动的组织为例，对如何在读写结提高学生的写作质量还能树立学生终身写作的意识......”。