1、“.....结语总之，随着我国教育改革的不断深入发展，情感教育在初中语文教学中得到了人们的重视，大块的翡翠摔成尘雾和碎末。老师读到这里时，可以表现出激愤的表情，可以利用声音的强弱节奏重点词等集中表达作者的思想感情，同时利用多媒体创造种悲壮的气氛，学生就能被老师的阅读所感染，从而形成对旧社会的憎恶之情。通过诵读培养学生的情感朗读在培养学生情情感教育在初中语文教学中的应用策略探讨论文原稿境当中，让学生更好地理解作者的思想。如在学习春课时，教师就可以利用多媒体展现春天的各种事物，让学生感受到春天的美好，就能激发学生的学习积极性，从而主动投入观赏多媒体画面当中，感受到文章中句子的优美......”。

2、“.....渲染文章气氛，引德美而且也拥有大量的人物美风景美等内容。初中语文教材中的文章简单易学，不但有利于学生读懂而且也包含着丰富的意味，教给学生认真阅读就能真正体会到文章的妙处，教师要帮助学生进入到文章的意境当中，亲身感受作者的写作之意，学生就能真正理解文章的创作源由桃林的形态是什么样的它的前面有什么学生就又会投入课文的学习当中，激发了学生的学习兴趣，有利于学生深入理解课文内容。这种设置悬念和疑问的教学手段不但可以激发学生的学习热情，而且还可以创造活跃的课堂气氛，培养学生的思维能力，满足学生的情感要求，开展语文教学改革更是将学生的情感教育放在重要位置......”。

3、“.....促进学生的个性发展，实现全面发展。营造出良好的情感氛围在语文教学中要想创造浓厚的情感气氛，可以利用设置悬念的教学方法，引起学生的学习兴趣。如在学习桃花对学生还是对教师都有非常重要的意义。开展情感教育，可以创建平等和谐的课堂气氛，可以提高学生的阅读和写作能力。在新课程标准中，要求对学生开展情感教育，新课程标准明确提出维目标就是知识与能力过程和方法情感态度和价值观，要求全面结合情感态度与价值观知体差异和不同情感，重视语文教学的人文性。情感教育在初中语文教学中的应用策略探讨论文原稿。对学生开展情感教育是初中语文教学改革的项重点内容......”。

4、“.....依据新课程标准，初中语文教学要以学生的情感体验为主，在传授给学生知识的过程机对学生进行爱国主义教育，培养学生的社会责任感，让学生正确认识社会。开展情感教育，无论是对学生还是对教师都有非常重要的意义。开展情感教育，可以创建平等和谐的课堂气氛，可以提高学生的阅读和写作能力。在新课程标准中，要求对学生开展情感教育，新课程标理解课文内容。这种设置悬念和疑问的教学手段不但可以激发学生的学习热情，而且还可以创造活跃的课堂气氛，培养学生的思维能力，满足学生的情感要求，使学生体会到成功的乐趣。开展语文教学改革更是将学生的情感教育放在重要位置......”。

5、“.....才能顺利完成教学任务。新课程标准给情感教育在日常语文教学中进行了准确定位，提出了教师应该在语文教学中加强与学生的互动与交流，尊重学生间的个体差异和不同情感，重视语文教学的人文性。情感教育在初中语文教学中的应用策略探讨论文原稿学在初中语文学习中具有非常重要的地位，所以在语文教学中，教师要将对学生的情感教育放在重要位置。学生在初中阶段还没有形成稳定的世界观与价值观，因此教师要抓住时机对学生进行爱国主义教育，培养学生的社会责任感，让学生正确认识社会。开展情感教育，无论是创作源由，感受文章的美好......”。

6、“.....可以利用设置悬念的教学方法，引起学生的学习兴趣。如在学习桃花源记课时，教师就可以设置多种疑问，引导学生开展自主性学习，如在学习完缘溪行，忘路之远近句后，教师可以这中，提高学生的思维水平与情感体验，以提高学生的学习能力为主，依据学生的认知规律开展创新教育。初中阶段的学生情绪还不稳定，存在较强的自尊心，语文作为门人文性学科，在培养学生正确的情感方面具有不可推卸的责任。情感教育在初中语文教学中的重要作用情感教准明确提出维目标就是知识与能力过程和方法情感态度和价值观，要求全面结合情感态度与价值观知识能力与过程方法，才能顺利完成教学任务......”。

7、“.....提出了教师应该在语文教学中加强与学生的互动与交流，尊重学生间的个确的学习兴趣，促进学生的个性发展，实现全面发展。情感教育在初中语文教学中的重要作用情感教学在初中语文学习中具有非常重要的地位，所以在语文教学中，教师要将对学生的情感教育放在重要位置。学生在初中阶段还没有形成稳定的世界观与价值观，因此教师要抓住时样提问这时作者迷路了，那么会出现什么结果呢鼓励学生自己读下去，去寻找问题的答案，开展小组讨论。学生在得出忽逢桃花林后，教师可以继续设置疑问桃林的形态是什么样的它的前面有什么学生就又会投入课文的学习当中，激发了学生的学习兴趣......”。

8、“.....初中语文教材中的文章简单易学，不但有利于学生读懂而且也包含着丰富的意味，教给学生认真阅读就能真正体会到文章的妙处，教师要帮助学生进入到文章的意境当中，亲身感受作者的写作之意，学生就能真正理解文章的同时也有利于提高语文教学质量。所以，语文教师要将情感教育渗透到当前的语文教学中，努力提高情感修养，将教材中最美的部分展现在学生面前，用自身最真挚的感情激发学生的情感，帮助学生获得全面发展，为祖国发展培养高素质人才。作者简介胡兰英，女，年生，中学感中也具有非常重要的作用......”。

9、“.....鼓励学生开展各种形式的朗读，养成热爱朗读的习惯。利用每天的朗读都能体会到各种情感，教师可以与学生道进行朗读，以此让学生深入理解文章表达的情感，让学生进入到作者的思想当中，则会收到很好的教导学生进入情景教师在课堂教学中，还可以利用自己丰富的面部表情肢体动作语言等深入表达文章的思想，这样学生的认识就会更加深刻。如在学习海燕课时，教师可以首先进行阅读示范，文章中有这样段内容看吧，狂风紧紧抱起层层巨浪，恶狠狠地把它们甩到悬崖上，把这些，感受文章的美好。情感教育在初中语文教学中的应用策略探讨论文原稿。引入多媒体，创设文学情景在初中语文学习中......”。