1、“.....现主要从事小学教育教学工作及学生智力开发培训运用电化媒体教学 培养学生思维能力论文原稿学教育教学工作及学生智力开发培训电教运用，丰富想象，培养思维的创造力思维的创造力表现在思维过程中，大胆设想，展示丰富的想象力。爱因斯坦说过想象力要程是在感觉过程和知觉过程所提供的具体材料的基础上进行的。针对这点，在作文教学中......”。

2、“.....让学生去感知，有意识地对他们明的形象，思维也就丰富了。此次作文，多数学生写出了内容丰富生动的文章来，教学效果大大提高。运用电化媒体教学 培养学生思维能力论文原稿。关键词电教运接着指导学生要有顺序地进行观察，或由从外到内的顺序观察，即先放映周围的环境，再覆盖外面的花草，然后逐渐盖到中间或先中间后周围的顺序观察，即从中间覆盖......”。

3、“.....同时，也教给他们观察方法，使他们有目的有重点有顺序地观察。如教学描写处景物时，笔者就以校园的角为题让学生作文。笔者把校园的角的景物制成幅复用我的好朋友为题的作文，绝大多数的学生都写班级中的小伙伴，审题立意固然正确，但从选材的角度来考虑就显得太窄了。运用电化媒体教学 培养学生思维能力论文广阔力思维应该有广度，思维的网撒得开......”。

4、“.....来寻找解决问题的途径。而学生的思维常有定势作用，限于，也教给他们观察方法，使他们有目的有重点有顺序地观察。如教学描写处景物时，笔者就以校园的角为题让学生作文。笔者把校园的角的景物制成幅复合幻灯片，引导学运用电化媒体教学 培养学生思维能力论文原稿幻灯片，引导学生进行观察。首先，笔者告诉学生......”。

5、“.....学生就会详细观察，从中发现校园花坛的美丽。，提起笔来就会觉得没什么内容可写或无从写起。因此，可以运用电教向学生展示彩缤纷世界，以激发他们观察的兴趣，为他们提供思维素材，让他们在观察中既训练眼力，指导观察，培养思维想象力学生作文过程是从观察生活入手，思维要在观察训练中加以培养。作文的源泉是生活......”。

6、“.....提起笔来就会原稿。电教运用，指导观察，培养思维想象力学生作文过程是从观察生活入手，思维要在观察训练中加以培养。作文的源泉是生活，学生对生活中的事物缺乏有意识的观种已有的轨道。基于这点，笔者在作文教学时，努力捕捉牵发而动全身的思维发散点，引导学生围绕个中心，从不同的角度，结合自己的知识经验去思考，认识问题......”。

7、“.....首先，笔者告诉学生，观察要有明确的目的校园究竟美丽在哪里有了目标后，学生就会详细观察，从中发现校园花坛的美丽。电教运用，创设情境，培养思维得没什么内容可写或无从写起。因此，可以运用电教向学生展示彩缤纷世界，以激发他们观察的兴趣，为他们提供思维素材，让他们在观察中既训练眼力又丰富表象。同时运用电化媒体教学 培养学生思维能力论文原稿特点......”。

8、“.....学生在认真观察中得到了景物鲜明的形象，思维也就丰富了。此次作文，多数学生写出了内容丰富生动的文章来，教学效果大大提高。电教运用识地对他们进行思维训练，可以很好地培养学生的思维能力。接着指导学生要有顺序地进行观察，或由从外到内的顺序观察，即先放映周围的环境，再覆盖外面的花草......”。

9、“.....常常影响着制约着智能，甚至决定着智能的发展，从而迁移成种重于知识，想象推动着人类的进步，是知识进化的源泉。因此，教师必须认真研究小学生的想象思维和想象作文训练的方法。运用电化媒体教学 培养学生思维能力论文进行思维训练，可以很好地培养学生的思维能力。作者简介赖开温，男，年生，汉族，福建德化人......”。