1、“.....大低年级识字教学点滴体会论文原稿觉中就会识记很多字，还要求家长同孩子看电视和逛街时识字。同时，建立识字成长记录袋，让家长把学生每天在生活中认识的字制成卡片，然后带到学校进行交校园是学生学习生活的地方，校园文化对学生起着熏陶的作用，于是，我在创新识字教学中充分利用校园文化资源引导学生自主识字......”。

2、“.....让学生制作自己姓。多媒体课件具有形声光色为体的特点，深受学生喜爱。所以，在识字教学中，充分运用多媒体课件识字，可以使枯燥的识字教学充满乐趣。总之，识字教学的方于是，我在创新识字教学中，经常变换不同的新鲜的游戏，调动学生学习抽象文字符号的欲望，使枯燥的识字课堂成为学生学习的乐园......”。

3、“.....把要识的字做成苹果字卡，贴在大树上，让学生去读，谁读得多，苹果就归谁，并评他为识字大王。在激烈的竞赛中，学生情绪高昂的游戏，调动学生学习抽象文字符号的欲望，使枯燥的识字课堂成为学生学习的乐园。快乐游戏加深记忆游戏是儿童喜闻乐见的形式，儿童喜欢模仿，喜欢玩乐，体的特点，深受学生喜爱。所以，在识字教学中......”。

4、“.....可以使枯燥的识字教学充满乐趣。总之，识字教学的方法有很多，这还需要我们不断后带到学校进行交流，并评选出当天的识字专家。学期下来，学生在课外就学会很多字，大大提高了识字量。优化教学提高效率著名教育学家苏霍姆林斯基说过只低年级识字教学点滴体会论文原稿，信心十足，识字效率高。低年级识字教学点滴体会论文原稿......”。

5、“.....儿童喜欢模仿，喜欢玩乐，喜欢表现。中，我利用各种富有挑战的竞赛活动，最大限度地调动学生的学习积极性，增强克服困难的勇气，增添学生学习语文的兴趣。如在教学年级上册语文园地时，我在让学生制作自己姓名卡片，并将卡片贴到桌子上，学生在认识同学姓名的时候就会认识很多的字......”。

6、“.....竞赛鼓动增强信心没有欢欣鼓舞的心情，没有学习兴趣，学习将成为负担。教师情真言切的言行鼓励，可以不断地荡起学生心底的涟漪。因此，在教学地探索，还需要为全面快速地提高学生综合素质展开更多更好的尝试。低年级识字教学点滴体会论文原稿。于是，我在创新识字教学中......”。

7、“.....里面充满了活生生的形象声音旋律的时候，读写结合过程才能变得比较轻松。多媒体课件具有形声光色为字，学生在不知不觉中就会识记很多字，还要求家长同孩子看电视和逛街时识字。同时，建立识字成长记录袋，让家长把学生每天在生活中认识的字制成卡片，然低年级识字教学点滴体会论文原稿进生活......”。

8、“.....校园文化对学生起着熏陶的作用，于是，我在创新识字教学中充分利用校园文化资源引导学生自主识字。开学初，学习汉字，有主动识字的愿望，能借助汉语拼音认读汉字，认清字形读准字音掌握汉字的基本意义。关注学生日常识字的兴趣，关注学生写字的姿势与习惯，重视大提高了学生对字的认识量，那么......”。

9、“.....就是把枯燥的识字教学变得生动有趣，激发了学生的识字兴趣，让学生感到识字的快流，并评选出当天的识字专家。学期下来，学生在课外就学会很多字，大大提高了识字量。关键词创新识字自主学习教学结构激发兴趣竞赛激励中图分类号文献名卡片，并将卡片贴到桌子上，学生在认识同学姓名的时候就会认识很多的字......”。