1、“.....激发了其对全文进行探究的热情，最终学生会主动地去学习。摘要在初中语文教学中，应用启发式教学是教育改革与时代发展的必然结果，文章针对启发式教学在初中语文教学中应用的理论与实践进行讨论，对启发式教学的显示意启发式教学在初中语文教学中的应用论文原稿中藻荇交横，盖竹柏影也，尽管该句看似简单，但是其意蕴较深，如果直接将这个句子翻译过来，学生也难以理解和把握其中所蕴含的意蕴。此时，可以通过启发式提问的方法来达到教学效果，如如果将这个句子中的盖竹柏影也去掉论......”。

2、“.....激发学生探究问题的积极性学生思维的发展离不开对问题的教材特点和学生的实际特点设计好启发性的问题，在课堂中才能适时做好启发。教师只有做好这些，才能在学生回答不出问题的时候，启迪思路在学生理解偏差的时候，正确引导在学生理解浅显的时候，深入引导。即便是在课堂教学启发式教学对教师的要求对于初中语文教学来说，课文的讲述不能仅仅以学生听懂为目标，应该让学生通过学习......”。

3、“.....为了实现这目的，必须从每篇课文入手，运用好每篇教材，因为语文教材是施教之材，启发式教直接将这个句子翻译过来，学生也难以理解和把握其中所蕴含的意蕴。此时，可以通过启发式提问的方法来达到教学效果，如如果将这个句子中的盖竹柏影也去掉，是否可以为什么或者在该句后边加上远山蝉鸣，近处蛙声阵阵是为综合素养的培养，对学生各科知识的整合能力及语文知识的迁移能力也有了更高的要求。很明显，传统的教学方法已经与时代的步伐不适应，而新课标的要求满足了学生的学习要求......”。

4、“.....也在很大程度上激伐不适应，而新课标的要求满足了学生的学习要求，与学生的个性化发展相适应，也在很大程度上激发了学生的学习潜力，要求学生在学习知识的同时，更重要的是掌握学习的方法，实现终身学习的要求。学习方式的变革新课改要求得到发挥，激发了其对全文进行探究的热情，最终学生会主动地去学习。学习方式的变革新课改要求初中语文在学习方式上进行变革，传统教学中，学生往往被动地接受知识，被动的学习，而新课改要求学生要主动学习......”。

5、“.....学生对原句的经典之处有了深刻的认识，在对该问题解决的过程中，也逐渐对文章的思想内涵有了深入的了解，学生的想象力得到发挥，激发了其对全文进行探究的热情，最终学生会主动地去学习。尽心探究，提高了学生分析探究解决问题的能力，课堂教学效果也能更好的实现。例如，在记承天寺夜游文的学习中，文中唯的景物描写的句子庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也，尽管该句看似简单，但是其意蕴较深，如空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也，尽管该句看似简单，但是其意蕴较深......”。

6、“.....学生也难以理解和把握其中所蕴含的意蕴。此时，可以通过启发式提问的方法来达到教学效果，如如果将这个句子中的盖竹柏了学生的学习潜力，要求学生在学习知识的同时，更重要的是掌握学习的方法，实现终身学习的要求。激发学生探究问题的积极性学生思维的发展离不开对问题的探究，通过启发式提问，能够开阔学生的思路，学生也会积极的对问题中语文在学习方式上进行变革，传统教学中，学生往往被动地接受知识，被动的学习，而新课改要求学生要主动学习，提高学习过程中的探究能力。在此影响下......”。

7、“.....由以往单纯的知识与技能学习，转变中的探究能力。在此影响下，初中语文教学发生了巨大的变化，由以往单纯的知识与技能学习，转变为综合素养的培养，对学生各科知识的整合能力及语文知识的迁移能力也有了更高的要求。很明显，传统的教学方法已经与时代的步也去掉，是否可以为什么或者在该句后边加上远山蝉鸣，近处蛙声阵阵是否合适为什么通过提问，学生对原句的经典之处有了深刻的认识，在对该问题解决的过程中，也逐渐对文章的思想内涵有了深入的了解......”。

8、“.....通过启发式提问，能够开阔学生的思路，学生也会积极的对问题尽心探究，提高了学生分析探究解决问题的能力，课堂教学效果也能更好的实现。例如，在记承天寺夜游文的学习中，文中唯的景物描写的句子庭下如积水学习能力思想状况了然于胸，才能根据教材特点和学生的实际特点设计好启发性的问题，在课堂中才能适时做好启发。教师只有做好这些，才能在学生回答不出问题的时候，启迪思路在学生理解偏差的时候，正确引导在学生理解浅显以及对教师提出的新要求进行分析与研究......”。

9、“.....课文的讲述不能仅仅以学生听懂为目标，应该让学生通过学习，提高自身的各种能力。为了实现这目的，必须从每篇课文入手，运用好每篇是否可以为什么或者在该句后边加上远山蝉鸣，近处蛙声阵阵是否合适为什么通过提问，学生对原句的经典之处有了深刻的认识，在对该问题解决的过程中，也逐渐对文章的思想内涵有了深入的了解，学生的想象力得到发挥究，通过启发式提问，能够开阔学生的思路，学生也会积极的对问题尽心探究，提高了学生分析探究解决问题的能力，课堂教学效果也能更好的实现......”。