1、“.....从目标着手，从教学实际出发，选取适量地能够帮助学生加深理解和影响的视频音频材料辅助教学浅谈现代信息技术在初中语文教学中的应用论文原稿语文教学的辅助工具，而不是语文教学本身。但是由于许多教师认识错位，备课时把重点放在了如何设计出赏心悦目的课件上，甚至还把些影响学生注意力的东西设置上去，例如有好多教辅助设备搬进课堂，可以使抽象概念变得形象，枯燥知识变得生动......”。

2、“.....起到活跃课堂气氛激发学生兴趣增大课堂容量的目的，与传统教学手段相比显会产生疲倦和厌烦。这样过多的直观的视觉听觉冲击，不仅阻碍了学生形象思维的发展，也挤掉了学生读书的时间，还扭曲了教师教学风格，束缚了教师教学技能的施展。关键词语文教学充当题板，增大课堂容量语文课特别是复习课要进行大量的练习，发现学生学习中存在的问题，巩固已学知识，训练解题能力......”。

3、“.....而且不易随时变件与教学内容，音频的播放为学生创设了个美丽的语感训练环境视频的播放为学生提供了个充分表达情感展示语言的舞台最后让学生欣赏完配乐朗读后进行精彩语段赏析，加深了学生对语长避短，合理运用，才能让多媒体更为有效地服务于语文教育，让我们的课堂更具语文味，从而开创语文教学的崭新局面巧妙整合，用多媒体课件帮助学生培养语感说到底，我们教授语段赏析......”。

4、“.....最终达到了运用多媒体课件辅助教学，培养学生语感的目的。总之，语文教学中多媒体课件的运用既不能片面夸大其优点，盲目媒体课件创设情境引悟导思的优势，利用它切实指导学生感受语言，触发语感品味语言，领悟语感积累语言，积淀语感运用语言，习得语感的优势......”。

5、“.....最终达到了运用多媒体课件辅助教学，培养学生语感的目的。浅谈现代信息技术在初中语文教学中的应用论文原稿。优势，利用它切实指导学生感受语言，触发语感品味语言，领悟语感积累语言，积淀语感运用语言，习得语感的优势，而不能让多媒体课件替代学生的语文实践活动。充分融合了多媒体课问题，巩固已学知识，训练解题能力。但是众多的试题在小黑板上很难全部抄下，而且不易随时变换修改另外......”。

6、“.....巧妙整合，用多媒体课件帮助学语文的目的就是培养学生的语感，所以切的多媒体课件使用都要服务于这目的。所以我们在运用多媒体课件的时候，要充分融合多媒体课件与教学内容，发挥多媒体课件创设情境引悟导思地为追求潮流而过多使用，也不能因其缺点而拒之门外，我们应对语文课教学中的多媒体课件有个理性的认识，本着技术服务教学的思想......”。

7、“.....扬践活动。充分融合了多媒体课件与教学内容，音频的播放为学生创设了个美丽的语感训练环境视频的播放为学生提供了个充分表达情感展示语言的舞台最后让学生欣赏完配乐朗读后进行精培养语感说到底，我们教授语文的目的就是培养学生的语感，所以切的多媒体课件使用都要服务于这目的。所以我们在运用多媒体课件的时候，要充分融合多媒体课件与教学内容......”。

8、“.....也挤掉了学生读书的时间，还扭曲了教师教学风格，束缚了教师教学技能的施展。充当题板，增大课堂容量语文课特别是复习课要进行大量的练习，发现学生学习中存在的产生审美愉悦，起到活跃课堂气氛激发学生兴趣增大课堂容量的目的，与传统教学手段相比显现出巨大的优越性。浅谈现代信息技术在初中语文教学中的应用论文原稿。毋庸置疑，多，以达到培养学生阅读能力，提高学生语文素养......”。

9、“.....关键词语文教学多媒体课件使用中图分类号文献标识码多媒体课件在语文教学中的运用现状多媒体教学有师在幻灯片的左上角或右下角设置个会动的画面。表面看来，整个画面有动有静，热闹活泼，但它吸引了学生的注意力，干扰了学生思维，喧宾夺主，冲淡了教学主题，偏离了语文课教学现出巨大的优越性。浅谈现代信息技术在初中语文教学中的应用论文原稿......”。