1、“.....虽然在古代戏曲的教学中，戏曲文字的理解没有多少难度，使得课堂上以充分发挥学生主体性为目的的组内合作自主学习互动探究等形式行教育制度的否定，此时如果没有教师必要的引导，那么这个所谓自由的课堂岂不成了萌生误解的泥沼可见，只有不独裁且不放任的课堂教学才能对学生的世界观和价值观进行正确的引导。有了窦娥冤教学中的经验，我在补充的长亭送别木。所以，在这个环节中就需要处理好学生主体和教师主导的关系。因为在素质教育的提出和新课程改革之后，许多教师在学生的主体地位面前显得有些无所适从，有的索性将课堂这片教师最重要的阵地完全交给了学生，逐渐放弃了自己驾亭宴带歇拍煞中也有鲜明的体现。值得注意的是，在重视鉴赏戏曲语言艺术性的时候，也不能忽视戏曲的思想内容。虽然主题的理解有它的多元性，但多元性并不意味着主题没有定的依据性。就像在长亭送别的教学中，学生就过于注重对两的情节和主题。在鉴赏古代戏曲语言这个环节上，我要求学生在朗读时特别注意戏曲中古白话词语及语言抒情性和音韵美的特点......”。

2、“.....还要掌握其修辞的特点，体会其中的人情味。尤其是在补充学习长亭送的教学中进行了适当调整，并没有过多使用多媒体进行辅助教学。因为思想内容是由文字语言表现出来的，所以语文本身也应该通过品味语言来加深对文化思想的理解。为此，我结合中国古代戏曲语言本身就是诗歌语言的特点，加大了鉴赏多媒体在古代戏曲课堂教学中的运用论文原稿上以充分发挥学生主体性为目的的组内合作自主学习互动探究等形式的课堂教学变得相对容易，但是在教学中我发现，许多没有教师引导的合作讨论都有可能使学生陷入理解的误区。比如在补充学习闺塾的时候，很容易出现学生片面地对现在这场讨论结束后作以客观和丰富的总结，防止课堂讨论变成无本之木。所以，在这个环节中就需要处理好学生主体和教师主导的关系。因为在素质教育的提出和新课程改革之后，许多教师在学生的主体地位面前显得有些无所适从，有的索义表现手法的特色，而戏曲语言的这种抒情性和音韵美在哀江南中的离亭宴带歇拍煞中也有鲜明的体现。值得注意的是，在重视鉴赏戏曲语言艺术性的时候......”。

3、“.....虽然主题的理解有它的多元性，但多元性并不意味着频教学中的看和听为现在传统教学中的读和品，从而更好地把握戏曲的情节和主题。在鉴赏古代戏曲语言这个环节上，我要求学生在朗读时特别注意戏曲中古白话词语及语言抒情性和音韵美的特点，要求揣摩剧中的语言不仅要理解其意，还运用论文原稿。有了窦娥冤教学中的经验，我在补充的长亭送别的教学中进行了适当调整，并没有过多使用多媒体进行辅助教学。因为思想内容是由文字语言表现出来的，所以语文本身也应该通过品味语言的，重要的是，教师也需要要掌握其修辞的特点，体会其中的人情味。尤其是在补充学习长亭送别选段的端正好滚绣球叨叨令和朝天子等曲牌时，我让学生找出常用的比喻夸张用典对偶排比反复等修辞方法，使得学生更好地感受到了中国古典戏曲中借景抒情和浪漫主多媒体在古代戏曲课堂教学中的运用论文原稿此，我结合中国古代戏曲语言本身就是诗歌语言的特点，加大了鉴赏古代戲曲语言的力度。首先是在介绍戏曲宫调曲牌和角色知识的基础上分角色进行了反复诵读......”。

4、“.....变以前和戏曲主题，在鉴赏中通过阅读来体会中国古代戏曲的语言魅力。在课堂上，我按照戏曲理论的内在规律开展教学，在取得定成绩的同时，也走了些弯路。课后，我对自己这个单元教学中的得失进行了些总结多媒体在古代戏曲课堂教学中的结多媒体在古代戏曲课堂教学中的运用论文原稿。参考文献倪文锦高中语文新课程教学法北京高等教育出版社，作者简介徐江，年生，江苏宿迁人，大学本科学历，主要从事高中语文教学及教科研工作。关键词古代戏曲多媒体教学课关键词古代戏曲多媒体教学课堂学生中图分类号文献标识码在人教版高中语文必修的教学实践中，我发现学生对中国古代戏曲的学习非常有兴趣。因此，结合戏曲的常规教学，我在这个单元的备课中，尽量让学生在着重了解戏曲矛盾冲的课堂教学变得相对容易，但是在教学中我发现，许多没有教师引导的合作讨论都有可能使学生陷入理解的误区。比如在补充学习闺塾的时候，很容易出现学生片面地对现行教育制度的否定，此时如果没有教师必要的引导，那么这个所谓自人爱情态度的分析......”。

5、“.....这显然有些偏离作者的写作初衷。当然，在讨论中学生树立了健康的人生观和爱情观是好的，重要的是，教师也需要在这场讨论结束后作以客观和丰富的总结，防止课堂讨论变成无本之别选段的端正好滚绣球叨叨令和朝天子等曲牌时，我让学生找出常用的比喻夸张用典对偶排比反复等修辞方法，使得学生更好地感受到了中国古典戏曲中借景抒情和浪漫主义表现手法的特色，而戏曲语言的这种抒情性和音韵美在哀江南中的代戲曲语言的力度。首先是在介绍戏曲宫调曲牌和角色知识的基础上分角色进行了反复诵读，让学生增强语感的同时细心揣摩戏曲语言的动作性和个性化的特点，变以前视频教学中的看和听为现在传统教学中的读和品，从而更好地把握戏曲多媒体在古代戏曲课堂教学中的运用论文原稿由的课堂岂不成了萌生误解的泥沼可见，只有不独裁且不放任的课堂教学才能对学生的世界观和价值观进行正确的引导多媒体在古代戏曲课堂教学中的运用论文原稿。多媒体在古代戏曲课堂教学中的运用论文原稿。课堂的这种主导功能。我认为，教师在充分发挥学生主体地位的同时......”。

6、“.....为堂学生中图分类号文献标识码在人教版高中语文必修的教学实践中，我发现学生对中国古代戏曲的学习非常有兴趣。因此，结合戏曲的常规教学，我在这个单元的备课中，尽量让学生在着重了解戏曲矛盾冲突的同时，把握剧中的人物形冲突的同时，把握剧中的人物形象和戏曲主题，在鉴赏中通过阅读来体会中国古代戏曲的语言魅力。在课堂上，我按照戏曲理论的内在规律开展教学，在取得定成绩的同时，也走了些弯路。课后，我对自己这个单元教学中的得失进行了些总候，语文教师就可顺势引入到教材故乡的教学中。并且为进步提高学生对故乡文的感触，教师还可课前利用多媒体设备，将教材中的故乡以短片趣味性教学在初中语文高效课堂中的应用论文原稿可由课前导语入手。而关于课堂导语导入的具体方法，本文结合实践教学经验先总结出以下几种，具体包括谈话导入生活故事导入知识复习导入以及问题导入等。而至于具体选用哪种导入方式，语文合理应用分层教学模式，不仅能促进趣味性教学在语文课堂上的深入应用，同时还能进步减缓初中语文教师的教学压力......”。

7、“.....关键词趣味性教学初中语文高效课具体实行因材施教的教学原则初中语文教师可首先以学生的学习能力和学习成绩为综合指标，对班级学生进行分层划分。其次，初中语文教师分别针对不同层次的学生，各自实施最恰当的语文教学因材施教，分层教学因为班级中每个学生在其学习能力认知水平逻辑思维能力以及独立思考能力等方面都存在定的差异，所以为更有效地提高处于不同层次学生的语文学习成绩，初中语文教师应在全图片以及短片等。与此同时，教师可在图片中配上教材内容，来提高学生对背影这篇散文所表达的主题的理解度。合理运用多媒体技术，能够将趣味性教学的应用价值发挥得更加充分。然而需要教师术，从而更加充分发挥趣味性教学的应用价值，并进步提高初中语文课堂教学的质量趣味性教学在初中语文高效课堂中的应用论文原稿。合理利用多媒体技术在初中语文高效课堂中，语文教师可学生之间的沟通交流，并通过与学生站在同心理高度上，促进师生之间形成情感共鸣，以此来深入学生内心......”。

8、“.....同时也是促进师生之间情感交流的重要过程。因此，营造种和谐自由的语文课堂氛围，除能够大幅度提高学生在语文课堂上的参与性之外，对培养学生的自趣味性教学在初中语文高效课堂中的应用论文原稿意的是，多媒体技术虽然能有效提高语文高效课堂的教学质量，但是教师要避免对多媒体技术形成过度依赖，并造成喧宾夺主的不良现象发生趣味性教学在初中语文高效课堂中的应用论文原稿。的应用，可以充分激发学生在视觉以及听觉视自己的主导作用。虽然在古代戏曲的教学中，戏曲文字的理解没有多少难度，使得课堂上以充分发挥学生主体性为目的的组内合作自主学习互动探究等形式行教育制度的否定，此时如果没有教师必要的引导，那么这个所谓自由的课堂岂不成了萌生误解的泥沼可见，只有不独裁且不放任的课堂教学才能对学生的世界观和价值观进行正确的引导。有了窦娥冤教学中的经验，我在补充的长亭送别木。所以，在这个环节中就需要处理好学生主体和教师主导的关系。因为在素质教育的提出和新课程改革之后......”。

9、“.....有的索性将课堂这片教师最重要的阵地完全交给了学生，逐渐放弃了自己驾亭宴带歇拍煞中也有鲜明的体现。值得注意的是，在重视鉴赏戏曲语言艺术性的时候，也不能忽视戏曲的思想内容。虽然主题的理解有它的多元性，但多元性并不意味着主题没有定的依据性。就像在长亭送别的教学中，学生就过于注重对两的情节和主题。在鉴赏古代戏曲语言这个环节上，我要求学生在朗读时特别注意戏曲中古白话词语及语言抒情性和音韵美的特点，要求揣摩剧中的语言不仅要理解其意，还要掌握其修辞的特点，体会其中的人情味。尤其是在补充学习长亭送的教学中进行了适当调整，并没有过多使用多媒体进行辅助教学。因为思想内容是由文字语言表现出来的，所以语文本身也应该通过品味语言来加深对文化思想的理解。为此，我结合中国古代戏曲语言本身就是诗歌语言的特点，加大了鉴赏多媒体在古代戏曲课堂教学中的运用论文原稿上以充分发挥学生主体性为目的的组内合作自主学习互动探究等形式的课堂教学变得相对容易，但是在教学中我发现......”。