1、“.....深入体验著名教育家叶圣陶说过多读作品，多训练语感，必将驾驭文字。初中语文朗读教学初探读比赛，把全班分成个小组，每个小组推选两名同学参与比赛，各小组长任评委，并找出品德高尚威信比较高的两名同学算分，去掉个最高分和最低分，然后取平均分。各小组长严格按照评分标准在评分卡上打分，最后评出优秀者等名，等名，等名，并由老师发放定的纪念品。通过初中语文朗读教学初探论文原稿习，对读音不准确的，都认真查阅字典，直到准确流利，才找父母读。这项活动得到了各位家长的支持和好评，也加强了亲子之间的交流，增进了父母与孩子之间的感情。在诵读课上，同桌每人张朗读评价表，评价标准与家长评价表致......”。

2、“.....认真按照评价标准去做。价虽然起了定的作用，但效果不明显，于是，我采取了星级评比的办法，为鼓励同学们朗读，只要站起来读，就加个星，读后受到同学们评价较高的加两个星，并且这些课堂提问的星要与期末评选好学生联系在起。这样学生的积极性就被充分调动起来，教学效果非常明显。有时由于感悟到文章所表现出来的语言美构思美人性美。初中语文朗读教学初探论文原稿。摘要朗读教学在语文教学中起着非常重要的作用，文章不厌百回读，好的文章能让人如品香茗回味无穷，如何在语文教学中抓好朗读教学呢文章从如何激发学生的朗读兴趣，如何在语文教学中把在讲授文言文童趣课时，我反复强调要读出其中的童趣......”。

3、“.....只是注重文言实虚词的掌握和重点句子的理解，对文言文的内容及作者所表达的情感却知之甚少。针对这种情况，我除了让他们看视频朗读外，对着那些丰富多彩的课文视频画面，学着古代私塾老兴趣，综合评价为了激发学生朗读的兴趣，我从两个方面入手，让学生想读书，并从朗读中得到无限的快乐。初中语文朗读教学初探论文原稿。再如在讲授安塞腰鼓文时，我先通过多媒体播放黄土高原上，安塞腰鼓那重大的场面，然后让学生看了结合安塞腰鼓场景的视频朗读播对这种情况，我除了让他们看视频朗读外，对着那些丰富多彩的课文视频画面，学着古代私塾老先生摇头晃脑的样子，声情并茂地去读课文。无论是拉着什么样的声调......”。

4、“.....看着个个小先生那东倒西歪韵味十足的朗读的样子，我想，课文不用再讲解，学生就要朗读教学在语文教学中起着非常重要的作用，文章不厌百回读，好的文章能让人如品香茗回味无穷，如何在语文教学中抓好朗读教学呢文章从如何激发学生的朗读兴趣，如何在语文教学中把握朗读技巧，如何掌握朗读的语音语调节奏韵律以及情感等进行细致的剖析，从而逐渐培长严格按照评分标准在评分卡上打分，最后评出优秀者等名，等名，等名，并由老师发放定的纪念品。通过比赛，学生积极性非常高，同学们积极参与，朗读的也非常有特色。选出的同学积极准备，没选上的同学做好旁听的同时，鼓掌激励，从而掀起了朗读的热潮，总之......”。

5、“.....再让学生反复朗读。这样，不但让学生亲身体验到黄土高原上气势恢宏的画面，也能深刻地体会到那些安塞腰鼓的舞者，表现出来的那种坚强不屈不可遏制的生命力。学生通过交流朗读，也很自然地感悟到从黄土高原所产生出来的壮阔豪放的气概和精神，催人奋进，给人震撼与鼓学生反复朗读。这样，不但让学生亲身体验到黄土高原上气势恢宏的画面，也能深刻地体会到那些安塞腰鼓的舞者，表现出来的那种坚强不屈不可遏制的生命力。学生通过交流朗读，也很自然地感悟到从黄土高原所产生出来的壮阔豪放的气概和精神，催人奋进，给人震撼与鼓舞。激读课上，同桌每人张朗读评价表，评价标准与家长评价表致......”。

6、“.....认真按照评价标准去做。每读错字或停顿不流畅，扣分，感情不充沛节奏感不强，语气语调没有抑扬顿挫，都要根据评价要求进行扣分。看到每位朗读的同学，精神饱满，声音洪亮，感情丰沛，我心里容易从神游其中，怡然自得的趣事中体会出少年儿童丰富的想象力和稚气烂漫的情趣，也能够感悟到文章所表现出来的语言美构思美人性美。再如在讲授安塞腰鼓文时，我先通过多媒体播放黄土高原上，安塞腰鼓那重大的场面，然后让学生看了结合安塞腰鼓场景的视频朗读播放，再学生的良好语感，提高他们的口语表达能力，加深对课文的理解，进步提高他们的思维想象能力。在讲授文言文童趣课时，我反复强调要读出其中的童趣......”。

7、“.....只是注重文言实虚词的掌握和重点句子的理解，对文言文的内容及作者所表达的情感却知之甚少。在语文学习中起了很重要的作用，只要加强引导，积极探究，定会使学生的阅读水平有更大的提高。参考文献中华人民共和国教育部全日制义务教育语文课程标准北京北京师范大学出版社，王尚文语文教育学武汉湖北教育出版社，王燕春浅议初中语文朗读教学新课程研究，。满了喜悦，这样的课堂学生能不专心吗朗读水平定会有很大提高。每隔段时间，进行次诗歌或散文之类的朗读比赛，把全班分成个小组，每个小组推选两名同学参与比赛，各小组长任评委，并找出品德高尚威信比较高的两名同学算分，去掉个最高分和最低分，然后取平均分......”。

8、“.....督促孩子朗读，进步提高他们的阅读能力。有些同学在给父母朗读时，都经过反复练习，对读音不准确的，都认真查阅字典，直到准确流利，才找父母读。这项活动得到了各位家长的支持和好评，也加强了亲子之间的交流，增进了父母与孩子之间的感情。在文原稿。运用多种评价机制。在课堂教学中，学生朗读可以是教师评价，或者学生评价，当然，这些口头评价虽然起了定的作用，但效果不明显，于是，我采取了星级评比的办法，为鼓励同学们朗读，只要站起来读，就加个星，读后受到同学们评价较高的加两个星，并且这些课堂比赛，学生积极性非常高，同学们积极参与，朗读的也非常有特色......”。

9、“.....没选上的同学做好旁听的同时，鼓掌激励，从而掀起了朗读的热潮，总之，朗读教学在语文学习中起了很重要的作用，只要加强引导，积极探究，定会使学生的阅读水平有更大的提高。参考文读错字或停顿不流畅，扣分，感情不充沛节奏感不强，语气语调没有抑扬顿挫，都要根据评价要求进行扣分。看到每位朗读的同学，精神饱满，声音洪亮，感情丰沛，我心里充满了喜悦，这样的课堂学生能不专心吗朗读水平定会有很大提高。每隔段时间，进行次诗歌或散文之类的间关系，我让学生回家后找自己喜欢的文章读给自己的父母听，并且每人发张朗读评价表，里面包括语音语调声音的洪亮程度节奏情感等十项内容的打分，每项十分......”。