1、“.....这样的情境设计偏离了文本的中心，不利于促进教学活动。摘要在初中语文教学中，情境教学是种非常有浅析在初中语文教学中如何有效运用情境教学法论文原稿原稿。情境的设计过于随意，偏离了文本的中心初中语文教学以课文教学为主，而语文教材中的课文又多以故事或者情境为主，因此，在初中语文教学活动中，适当引入情境，可以增加教教师在情境设置上下了很大的工夫，用了很长时间叙述白毛女的居住条件穿着等等......”。

2、“.....文章讲完了，但是没有表现出这篇文章的中心思想，即在这样个旧社会，完全轻情所谓的情境教学法，就是情与境的结合，在情境教学法中，既要有情，又要有境，而归根到底，境是为情服务的。但实际教学中，教师往往只重视境的重要性，味地去追求境的创设，却情境教学法在初中语文教学中的意义在初中语文教学中，运用情境教学法，对教学有非常大的促进作用......”。

3、“.....创设情境并利用情境象为主体的生动具体的场景，以引导学生定的生态体验，从而帮助学生理解教师所讲解的内容。对于语文这样门比较开放和自由的语言文学类文科，在教学过程中，更应该重视情境教学。在要求，也能够满足学生的期望。但是在当前初中语文教学中，对于情境教学法的运用还存在着些问题，还有值得改进的地方。浅析在初中语文教学中如何有效运用情境教学法论文原稿......”。

4、“.....指的是教师在教学过程中，教师根据教学目的，引入或者是创设具有定情绪色彩的以形象为主体的生动具体的场景，以引导学生定的生态体验，中的意义在初中语文教学中，运用情境教学法，对教学有非常大的促进作用，主要表现为以下几个方面开拓学生的认知视野通过情境教学法，创设情境并利用情境，将学生带入到语文课文所浅析在初中语文教学中如何有效运用情境教学法论文原稿初中语文教学中，运用情境教学法......”。

5、“.....也能够满足学生的期望。但是在当前初中语文教学中，对于情境教学法的运用还存在着些问题，还有值得改进的地方。，进而提升创新能力。关键词初中语文情境教学有效策略中图分类号文献标识码所谓的情境教学法，指的是教师在教学过程中，教师根据教学目的，引入或者是创设具有定情绪色彩的以习课文白毛女的时候，有的教师在情境设置上下了很大的工夫，用了很长时间叙述白毛女的居住条件穿着等等......”。

6、“.....文章讲完了，但是没有表现出这篇文章的中心思想利于培养学生的创新能力在初中语文教学中，创设情境，引导学生到情境中去，可以挖掘学生的创新能力，让学生展开想象的翅膀，想出更美好更优化的方式来推进情境的设置和故事的进展而帮助学生理解教师所讲解的内容。对于语文这样门比较开放和自由的语言文学类文科，在教学过程中，更应该重视情境教学。在初中语文教学中，运用情境教学法......”。

7、“.....不但可以使学生了解课文本身所涉及的知识，而且也可以让学生涉猎到丰富多彩纷繁复杂的社会人生和自然风貌，从而开拓学生的视野。关键词初中语文情境教学有效策略中即在这样个旧社会，完全能把个人变成鬼的现实，是对旧社会地主的大力抨击。结果由于教师把注意力过多地放在了境上，从而忽视了情，从而曲解了文本情感......”。

8、“.....却忽视在境中感情的渗透。如果脱离了情而单独谈境，就会曲解文意。在初中语文教学中，强调情境结合，所创设的意境才有情感，情感才能够得到升华。例如，在学中语文教师在进行情境教学的时候，情境的设计不够恰当合理，情境的设计具有随意性，这样的情境设计偏离了文本的中心，不利于促进教学活动。浅析在初中语文教学中如何有效运用情境的教学方法。情境的设计过于随意......”。

9、“.....而语文教材中的课文又多以故事或者情境为主，因此，在初中语文教学活动中，适当引入情境，可以增的美感以及说服力。情境教学虽然效果较佳，但并不是所有的内容都可以采用情境教学，即使适合采用情境教学的内容，也必须精心设计情境，才能够收到预期的教学效果。当前很多初中语把个人变成鬼的现实，是对旧社会地主的大力抨击。结果由于教师把注意力过多地放在了境上，从而忽视了情......”。