1、“.....学生能够改变单的进行文章阅读的现状，学生可以通过信息技术科学合理的选择书籍类型，并根据不同书籍的内容选择有效的阅读方法，便于学生减少阅读教学时，就可以利用多媒体为学生播放历史上鸿门宴的具体视频，让学生对事情经过进行详细的理解，还能利用多媒体进行文章重点字词的整合，从而有利于加强学生对课文内容的认高中语文阅读教学与信息技术整合的优势论文原稿书与阅读大量课外图书而浪费的时间，提升学生的阅读水平高中语文阅读教学与信息技术整合的优势论文原稿。丰富阅读教学形式利用信息技术对语文阅读进行教学，能够改变传，在高中语文阅读教学中，将阅读教学与信息技术相整合，能够激发学生的阅读兴趣，拓宽学生的阅读面，增加学生的阅读量，丰富阅读教学的形式，提升阅读效率，加强学生之间的析，对人物的行为举止进行点评，对国局势进行讨论，比如针对书中的赤壁之战的内容进行讨论时，学生就可以利用信息交流平台......”。

2、“.....还可以中语文阅读教学与信息技术整合的优势展开论述。有利于加强互动交流利用信息技术最大的优势就是学生具有定的主动性与开放性，其能够利用信息技术开展沟通与交流，从而有利于学习知识的关键时期，这时期学生需要学习的知识比较多，学习压力大，语文又是学生需要学习的重点内容，所以，教师在语文教学过程中，将语文阅读教学与信息技术相整合，以在学生对鲁迅的认识，还能引导学生正确人生观念的建立。参考文献杨红玉信息技术与高中语文阅读教学整合的教学模式探究西安陕西师范大学，徐长根信息技术与高中语文散文阅读材内容进行整合，有利于促进学生阅读面的增长。例如教师在对孔乙己进行教学之后，让学生了解到了封建社会的残酷与黑暗，那么教师就可以利用信息技术，向学生推荐朝花夕拾呐苦口婆心要有效得多。初中语文名著阅读教学策略论文原稿。，再次精读人物描写的句子，重新审视师徒人的性格特征，结合具体事例大胆质疑客观评价并概括其性格特点，无须过于强调对错，言之有理即可。课上围绕特定的问题......”。

3、“.....等老师和同学分享后，才做这些正确的批注。这表明这部分学生不仅阅读习惯不好，甚至对阅读方法也有的认知。阅读批注本没有明确的对错界限。所謂的做批注，就是要把阅读过程中的所思所感所疑记录下来，形成自己的阅读体验。这种习惯必须予以纠正。因此，最直接的方法便是展出优秀的读书批注，给这些学生种最强初中语文名著阅读教学策略论文原稿撞出知识的火花。如西游记中，笔者先是让学生从众多人物中挑选出最喜欢的个，并结合相关事例阐明理由。为了让学生真在对国演义进行阅读之后，就可以利用网络论坛或者相应的交流中心，对文中的故事情节进行分高中语文阅读教学与信息技术整合的优势论文原稿提升学生阅读兴趣的基础上，让学生更好地进行阅读知识的学习，提升学生对汉字语言的把握，加强学生对阅读内容结构层次和情感内涵的理解，促进学生语文素养的提升。本文就高整合模式的研究长春东北师范大学，。摘要随着我国科学技术水平的不断提升，其信息技术极大程度地方便了人们的生产和生活，在教育教学中的应用也日益增加......”。

4、“.....有利于让学生感受到鲁迅写作手法的独特，让学生感受白话文的特点，还能让学生对封建社会的风气与思想进行深刻感受，从而能够加强学生对历史的了解，加强当信息技术水平发展后，逐渐转向了互联网的智能化阅读环境，教师在教学过程中利用信息技术对学生进行教学，能够丰富学生的阅读资源，并且还能够让学生将信息技术与语文教材阅读教学相结合，能够开阔学生的阅读视野，陶冶学生的情操，从而有利于学生语文素养的提升。那么信息技术在高中语文阅读教学中的优势都有什么呢增加学生阅读量传统的阅读改革标准中指出提升学生的阅读鉴赏能力，需要学生能够阅读优秀的文学作品，能够对作品中的语言文字进行深刻的研究领悟，对文章所表现的情感内涵进行感受，以发现文章的艺术中存在的不足，提升学生的阅读效率。例如在对红楼梦进行阅读的过程中，信息技术能够将书中重点人物的性格与事件进行大致的概括，还能够对精彩片段进行截取，能够有效地节约识，有利于激发学生的阅读欲望......”。

5、“.....提升语文教学的有效性高中语文阅读教学与信息技术整合的优势论文原稿。提升阅读效率采用信高中语文阅读教学与信息技术整合的优势论文原稿被死板的禁锢于学校家庭图书馆等场所，学生阅读空间狭小，且在这些场所内的图书数量有限，不利于学生阅读能力的提升高中语文阅读教学与信息技术整合的优势论文原稿。的教学观念受到应试教育制度的严重影响，造成教师仅仅重视教材内容的阅读教学，忽略对学生进行有效的阅读指导与鉴赏教学，从而严重影响了学生阅读水平的提升。将信息技术与统语文教学中教师仅仅依靠口述对学生进行阅读知识讲解的现状，能够丰富阅读教学内容，在课堂上更好地集中学生的听课注意力，提升阅读教学的有效性。例如教师在对鸿门宴进行感，促进学生想象力创造力的增长，提升学生的审美能力，强化学生对优秀的中华文化进行体味，帮助学生树立正确的观，提升学生的情操修养。当前高中语文阅读教学过程中，教师学生的阅读时间，促进学生阅读能力的提升高中语文阅读教学与信息技术整合的优势论文原稿......”。

6、“.....笔者在前个课时提前让学生去收集书中出现的些经典的人物，并根据其身份进行简单分类。课前再利用思维导图，将学生收集的人物进行简单的梳理并补充，如神仙妖魔鬼怪平民百姓等。学并尝试以影视作品代替对纸质书籍的阅读体验。于是，笔者决定再开展堂关于读影视作品还是读原著的探讨课，让学生思考该行为是否可取。笔者借助了电影动画片电视剧等资源，让学生观看了大闹天宫车迟国斗法圣试禅心的故事情节，再让学生找出与书中情节描写不同的地方，思考影视作品改编的目的，明确对西游记的任何形式的改编，都册教材推荐的西游记中，使用思维导图作为提升学生阅读感悟的教学策略。作为取经队伍中的领导者，对其人物形象进行解读分析的学者数不胜数。有人认为唐僧是个勇敢者，因为其不惧妖魔鬼怪，心取经有人认为是个无能的弱者，身无所长还不辨善恶。从学生的读书笔记以及人物分析的过程中也可看出学生对唐僧的评价褒贬不。于是......”。

7、“.....而由于青少年的身心发展特点，无法科学合理使用电脑手机等工具，导致自己形成了快餐式的阅读方式，以消遣甚至以应付考试为目的，不重视整书阅读，而是在碎片化阅读后直接照搬他人的阅读心文课是贯穿课内外的，如何让初中生爱上读名著，避免伪阅读浅阅读，实现真阅读深阅读，是每个语文教育工作者必须思考并不断探究的问题。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。参考文献张海彦，周正梅初中名著阅读教学的问题与对策探析现代中小学教育，颜丹初中语文名著阅读教学问题探究江苏教育学院学报，徐金国名著阅读应导向，文学学士，现为广州市第中学珠江中学语文教师，主要研究方向为中小学语文教育教学事实上，语文教师受课时限制，既要保证学生读过名著原文，进行点拨并让其思考，又得多形式呈现教学成果，还得应对考试，教学压力毋庸臵疑。所以，为了保证学生学有所思，提高教学效率，笔者采用了鱼骨图这高效的思维导图工具，针对西游记，使用思维导图作为提升学生阅读感悟的教学策略......”。

8、“.....成功的语文课是贯穿课内外的，如何让初中生爱上读名著，避免伪阅读浅阅读，实现真阅读深阅读，是每个语文教育工作者必须思考并不断探究的问题。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。参考文献张海彦，周正梅初中名著阅读教学的问题与对策探图人物形象中图分类号文献标识码名著阅读教学现状分析信息技术的高速发展给人们带来了快速的立体的多感官的享受，而由于青少年的身心发展特点，无法科学合理使用电脑手机等工具，导致自己形成了快餐式文阅读教学信息技术整合优势中图分类号文献标识码当前新课程息技术进行语文阅读教学，学生能够改变单的进行文章阅读的现状，学生可以通过信息技术科学合理的选择书籍类型，并根据不同书籍的内容选择有效的阅读方法，便于学生减少阅读教学时，就可以利用多媒体为学生播放历史上鸿门宴的具体视频，让学生对事情经过进行详细的理解，还能利用多媒体进行文章重点字词的整合......”。

9、“.....提升学生的阅读水平高中语文阅读教学与信息技术整合的优势论文原稿。丰富阅读教学形式利用信息技术对语文阅读进行教学，能够改变传，在高中语文阅读教学中，将阅读教学与信息技术相整合，能够激发学生的阅读兴趣，拓宽学生的阅读面，增加学生的阅读量，丰富阅读教学的形式，提升阅读效率，加强学生之间的析，对人物的行为举止进行点评，对国局势进行讨论，比如针对书中的赤壁之战的内容进行讨论时，学生就可以利用信息交流平台，对周瑜利用曹操行反间计的方法进行点评，还可以中语文阅读教学与信息技术整合的优势展开论述。有利于加强互动交流利用信息技术最大的优势就是学生具有定的主动性与开放性，其能够利用信息技术开展沟通与交流，从而有利于学习知识的关键时期，这时期学生需要学习的知识比较多，学习压力大，语文又是学生需要学习的重点内容，所以，教师在语文教学过程中，将语文阅读教学与信息技术相整合，以在学生对鲁迅的认识，还能引导学生正确人生观念的建立......”。