1、“.....关键词阅读教学学生探究习惯中图分类号文献标识码在阅读教学中培养学生的探究习惯，主有利于学生分析问题和解决问题能力的提高，同时也有利于学生创造性思维的发展。例如学了课文，你懂得了什么受到哪些启发你对这句话是怎样理解的还有更好的答案吗这些问题就能使学生明白，阅读的答案不是唯的，可以从多个角度去思考，思考的时候要全面并且开放。教师设计这种练习，可以调动学生的学习积极性，养成学生主动探究的习惯，能让学生获得更多的知识积累。总之，小学语文教站起来，大声地把刚才说的又说了遍。同学们听了他的发言，也纷纷发表自己的观点，课堂气氛下活跃了起来。多种形式，读中感悟，培养自主探究兴趣在阅读教学中，无论是情感体验还是个性感悟，都应该以读为中介和载体。因为读是感的基础，而无感就不能悟，所以课堂上要给学生充足的时间去朗读，只有让学生充分地读，在读中理解，读中感悟，读中品味，读中揣摩，才能提高语文课堂学习的效率。比性和主动性的培养，......”。

2、“.....还是课堂上都要鼓励学生，这样才能调动学生学习的积极性，增进师生之间的情谊。同时，我们教师还要蹲下身子耐心地倾听学生的想法，并尊重他们提出的建议。这样的师生关系才能更加和谐，学生也才会主动地学习，所以在教学中我会留足时间让学生大胆发言，说出个人的想法，使其成为课堂真正的主人。例如在教授卖火柴的小女孩这课时，我在做课文总结时自己来表达自己想法的机会，也有利于学生分析问题和解决问题能力的提高，同时也有利于学生创造性思维的发展。例如学了课文，你懂得了什么受到哪些启发你对这句话是怎样理解的还有更好的答案吗这些问题就能使学生明白，阅读的答案不是唯的，可以从多个角度去思考，思考的时候要全面并且开放。教师设计这种练习，可以调动学生的学习积极性，养成学生主动探究的习惯，能让学生获得更多阅读教学中培养学生探究习惯论文原稿需要我们教师不断地吸收新知识，然后传授给我们的学生。并在阅读教学时要让学生成为主人......”。

3、“.....这样才能培养学生的自主探究学习的能力，发掘学生个体的自我潜能，为培养出高素质高技能的创新型人才打下堅实的基础，同时也有效地提高了我们的课堂教学效果。参考文献丁颖培养自学能力激发学生潜能学知报，燕翠萍小学生学习语文积极性和主动性的培养，。，为保护绝密情报与德国军官斗智斗勇的故事，课文中有许多描述紧张的氛围的语句，这就使彼此的对白显得特别意味深长。教学时可以让学生自己设计，巧妙地运用独白旁白和对白，进行表演。这些山谷叫作蝴蝶谷。师大家讲得很好，都用上了因为所以这组关联词，是用自己的话说的，把山山谷蝴蝶蝴蝶谷点连起来说了。你们看，这群群彩斑斓的蝴蝶已经向我们赶来了。师蝴蝶为什么要赶来呢它们是怎样赶来的学生对照图文，练习说话蝴蝶。群群色彩斑斓的蝴蝶过花丛，树林，小溪，到山谷里来聚会。师我们把飞穿越赶几个词都换成飞，你读读，看看有问题可通过小组合作来共同解决，这样可以培养学生提出有价值的问题的能力。针对篇文章......”。

4、“.....问题可以比较全面深奥，也可以是简单的词语或词组，同时也可以是句话，还可以是段话。教师应该集中这些学生提出的问题，对课堂教学做出相应的整体理解和归纳。但要注意，学生毕竟阅读能力不够深厚，他们所提出的问题有可能多而且琐碎。这时，就需要教师来进行归纳总结阅读教学中培养学生探究习惯论文原稿师给问题来得更加有效。所以在阅读教学时教师要引导学生质疑，这样不仅能及时了解学生掌握知识的程度，也有利于调整教学计划，有针对性地讲解。针对小学生的学习规律和认知特征，在阅读教学中我主要归纳出了以下提问情境的设计。作者之所以用它为题，里面本身就包含着很多的为什么。为此，教学中就可以这样设计问题情境。以课文泉映月为例，读了这个课题你想知道什么呢对于学生提的这些问树林，小溪，到山谷里来聚会。师我们把飞穿越赶几个词都换成飞，你读读，看看有什么不同的感受，再比比哪句话写得好，好在哪里生书上的词语写得好，如果都用飞就重复了......”。

5、“.....各种各样的颜色，非常美丽。师对，台湾岛真的很漂亮。现在请同学们轻轻地打开书本，小声地把第自然段阅读遍，然后数数这段有几句话。分别写了什么生共有句话，分别写了台湾的山山谷蝴蝶和蝴蝶谷。师对悟文道。每个学生自备个小小的自学本，上面记着自学时画出的由生字组成的词句，有的还找出与生字词语有关的诗句。遇到搞不懂的问题就要记载在本子上，学完后还要写好学习心得，以便与伙伴交流，请教老师，相互启发，取长补短。实行自主学习，学生的思维活了，想象的空间大了，主动参与探究的意识强了，学习效果自然就更好了。比如在教学顾茅庐课文时，让学生按照上述的方法进行预习，并且把摘要小学语文教学需要我们教师不断地吸收新知识，然后传授给我们的学生。在阅读教学时要让学生成为主人，自己扮演好个引导者和组织者角色，这样才能培养学生的自主探究学习的能力，发掘学生个体的自我潜能，为培养出高素质高技能的创新型人才打下坚实的基础......”。

6、“.....扣人心弦，能收到意想不到的效果。设计开放，鼓励表达，养成学生探究的习惯开放性的练习设计为学生提供了自己进行思考，并由他们自己来表达自己想法的机会，习效果自然就更好了。比如在教学顾茅庐课文时，让学生按照上述的方法进行预习，并且把不懂的问题记下来。上课伊始师同学们，课前我们预习了全文，初步了解了课文的内容，谁能说说刘备给你的第印象是什么呀生刘备特别敬佩诸葛亮。阅读教学中培养学生探究习惯论文原稿。以课文半截蜡烛为例。课文讲述的故事是发生在第次世界大战期间的，这是个真实又感人的故事，主要讲述了伯诺德夫人和教学台湾的蝴蝶谷这篇课文时，我就采用了各种朗读的形式，让学生朗读默读自由读个别读小组读全班齐读等方式，使学生在朗读中深深地感悟并体会到了台湾蝴蝶谷的美丽，激发了学生对宝岛台湾的热爱之情。阅读教学中培养学生探究习惯论文原稿。以课文半截蜡烛为例。课文讲述的故事是发生在第次世界大战期间的......”。

7、“.....动幼儿参与活动的积极性，用手小班语言小兔子找太阳教学设计论文原稿诉它太阳公公在天上，那这次它在天上找到太阳公公了吗它又把什么当成太阳公公了呢小朋友们都见过太阳，你们见到的太阳是什么样子的呢在太阳下你们有什能基本了解故事里的主要角色及故事内容。教学准备课件手偶灯笼萝卜气球。教学过程導入出示小兔子手偶，调动幼儿参与活动的积极性，用手偶为故事作铺垫，引发交朋友喔，它想和太阳公公做好朋友，可是它不认识太阳公公呀，怎么办呢于是就它就亲自去找太阳公公，你们猜猜它找到太阳公公了吗老师现在不想告诉你们，过渡小朋友们讲得真是太好了，现在老师想请小朋友们和老师起玩游戏找太阳，小朋友们，你们现在是小兔子，老师现在是兔妈妈。教师我们先回家找找红红的圆圆的。活动目标通过故事讲述，激发出幼儿爱听故事的兴趣。过渡小兔子现在知道太阳公公长什么样子了，它终于可以跟太阳公公做朋友了，现在老师想和小朋友们起来讲龄结构特点和认知水平......”。

8、“.....我设计本活动的目的在于将孩子的外在表达和内在表达了自己对太阳独特的认识与见解如幼儿甲太阳是会发光的幼儿乙太阳在天上挂着呢幼儿丙太阳是红红的关键词小班语言教学设计设计理念本次活动中，幼儿们的活文原稿。摘要我通过奇妙的圆这主题活动的教学，让孩子们对生活中圆形的物体产生了极大的认识兴趣。活动时，我让孩子们发挥想象力，找找生活中所接触到的圆小。关键词阅读教学学生探究习惯中图分类号文献标识码在阅读教学中培养学生的探究习惯，主有利于学生分析问题和解决问题能力的提高，同时也有利于学生创造性思维的发展。例如学了课文，你懂得了什么受到哪些启发你对这句话是怎样理解的还有更好的答案吗这些问题就能使学生明白，阅读的答案不是唯的，可以从多个角度去思考，思考的时候要全面并且开放。教师设计这种练习，可以调动学生的学习积极性，养成学生主动探究的习惯......”。

9、“.....总之，小学语文教站起来，大声地把刚才说的又说了遍。同学们听了他的发言，也纷纷发表自己的观点，课堂气氛下活跃了起来。多种形式，读中感悟，培养自主探究兴趣在阅读教学中，无论是情感体验还是个性感悟，都应该以读为中介和载体。因为读是感的基础，而无感就不能悟，所以课堂上要给学生充足的时间去朗读，只有让学生充分地读，在读中理解，读中感悟，读中品味，读中揣摩，才能提高语文课堂学习的效率。比性和主动性的培养，。教师不管在生活中，还是课堂上都要鼓励学生，这样才能调动学生学习的积极性，增进师生之间的情谊。同时，我们教师还要蹲下身子耐心地倾听学生的想法，并尊重他们提出的建议。这样的师生关系才能更加和谐，学生也才会主动地学习，所以在教学中我会留足时间让学生大胆发言，说出个人的想法，使其成为课堂真正的主人。例如在教授卖火柴的小女孩这课时，我在做课文总结时自己来表达自己想法的机会，也有利于学生分析问题和解决问题能力的提高......”。