1、“.....从而产生交流的欲望，于是就高兴地参与其中。这样的口语交际活动，让小学生感受到语言的神奇魅力，让身心获得审美的愉悦，也提高了自己的口语交际能力强强化口语教学提高交际能力论文原稿教师要努力地为学生创设口语交际的生动情境，给学生营造个良好的交际氛围，让小学生切实感受口语交际带来的快乐。例如在开展购买文具这交际主题时，就在班级中创设个真实的购买情境。把教室模拟学语文教学中学生口语交际能力的培养文教资料，......”。

2、“.....营造良好交际氛围在小学语文教学中，课堂是学生开展口语交际的大舞台。教师要积极引导学生开展各种语言实践活动，激发学生开生之间生生之间可以多元化互动强化口语教学提高交际能力论文原稿。摘要口语交际是小学低年级语文教学中的重要任务之。作为语文教师，应该充分利用现行的教材，挖掘口语交际的内容，并能使灵活开展教学，实现双向或多向互动口语交际的方式方法很多，我们应该采取灵活的教学方法，在课堂中实现口语交际的多元互动......”。

3、“.....如广告中宣传的我们十分可以相信小学生是否可以进网吧这样的交流不仅提高了学生表达能力，同时也让学生树立正确的人生观。在开展世界名城有哪些这个交流主题时，小学生就把平时搜集到的有学提高交际能力论文原稿。联系学生实际，为表达提供语言材料口语交际离不开具体的语言情境，心理学研究也证实人在特定的情境中才能产生表达的动机。因此，要提高学生的口语交际能力......”。

4、“.....对于那些需要重新设计的话题，教师要经过精心设计，巧妙实施，确保让所有的学生在交际时互动起来。例如，在开展推荐本好书这个口语交际中，从主题中看不出有双向互动，但可以设计点以辩论方式探讨。如广告中宣传的我们十分可以相信小学生是否可以进网吧这样的交流不仅提高了学生表达能力，同时也让学生树立正确的人生观。在开展世界名城有哪些这个交流主题时，小学生就把平强化口语教学提高交际能力论文原稿世界名城的资料讲述出来......”。

5、“.....让全班同学组成支旅游团，由本班同学当导游，畅游世界各地的历史名城强化口语教学提高交际能力论文原稿。地参与其中。例如在开展我来说说这交际内容时，就让学生把平时看到的听到的有关生活中感兴趣的人与事表达出来，大胆阐述自己的观点，并与其他同学进行交流，针对不同的话题与不同的观点以辩论方能力。不仅需要教师创设口语交际的情境，还要为学生的表达提供具体的语言材料......”。

6、“.....利用学生已有知识与经验，结合小学生的心理发展水平，努力去激发学生交流的要教师创设口语交际的情境，还要为学生的表达提供具体的语言材料。在开展口语交际时就联系学生生活实际，利用学生已有知识与经验，结合小学生的心理发展水平，努力去激发学生交流的热情，从而积模拟开书店的形式即可解决。让学生扮演营业员给小学生推销童话故事书的形式，这样就让全体同学积极地参与其中。这也使教学变得更加新颖，学习气氛变得更加活跃......”。

7、“.....他们还畅想将来长大了有机会定去这些地方旅游，让全班同学组成支旅游团，由本班同学当导游，畅游世界各地的历史名城。教学时，教师要积极引导，创设情境，情，从而积极地参与其中。例如在开展我来说说这交际内容时，就让学生把平时看到的听到的有关生活中感兴趣的人与事表达出来，大胆阐述自己的观点，并与其他同学进行交流......”。

8、“.....就实现了师生之间生生之间可以多元化互动。联系学生实际，为表达提供语言材料口语交际离不开具体的语言情境，心理学研究也证实人在特定的情境中才能产生表达的动机。因此，要提高学生的口语交后走向社会服务。灵活开展教学，实现双向或多向互动口语交际的方式方法很多，我们应该采取灵活的教学方法，在课堂中实现口语交际的多元互动。苏教版小学语文教材中口语交际的话题类型大致可分为口语教学提高交际能力论文原稿......”。

9、“.....罗国英小学语文口语交际教学的策略读写算，任秀丽小学语文教学中学生口语交际能力的培养文个出售文具的专卖店，老师扮演成文具店的经理，其他学生全部参与进来，并分成几个小组，每个小组选出位同学当售货员，其他同学都是顾客，这样，学生饶有兴趣地进入自己扮演的角色中。他们的内心口语交际的兴趣。在口语交际教学中，首先教师要精心选择些小学生感兴趣的交际话题，设计交际的过程，让小学生入情入境......”。