1、“.....虽然这只是简单的检查背诵，却有很多的奥妙在里面，隐藏着优秀教师的教学机智和教学策略。学情分析不仅仅是教师备课的个固定的环节，而是贯穿着整个教学的始终，甚至还贯穿着整个教学的学段，布置这样的作业不是为难学生吗正所谓巧妇难为无米之炊。针对这种情况，教师要考虑学生的实际情况，可以让学生在课余时间观察田野里的景物和农民在田野劳作的情况，写篇观察日记或者是观察报告。在作业评价检验的过程中，也要充分考虑学生的实际情况。还以朱老师的课堂为例，在教学滕王阁序时，朱老师布置了背学情分析在语文教学中的应用论文原稿学习的内在驱动力。班的学生，课前没有预习课文的习惯，对文章的理解也有难度，不理解文章的含义，背起来就比较吃力，在课前很少有同学背诵，如果这时提问就会挫伤学生学习的热情。讲解课文之后......”。

2、“.....同时也传递给学生个信息文章的背诵不难，削减了学生的畏惧心理。学情分析之翻译文章的语言来看，班同学对文章的翻译，文通字顺，较有文采，基本上达到了信达雅，因此节课基本上都是同学在讲，教师只是稍加提示，充分发挥了学生的主动性和积极性。而班的同学翻译得较生硬，还有的现象，因此朱老师请几位同学来翻译后，针对同学不太明白的地方详细讲解。在第节课上课时，老师首先检查班的问题，既能够激发学生思考，也不至于下子难倒学生挫伤他们的积极性。教学过程的设计教学过程的设计最重要的是问题的设计，由于学生的语文水平不，在设计问题的时候定要梯度，简单稍难点较难的问题都要设计。学情分析在语文教学中的应用论文原稿。笔者近期在师大附中听高中语文课......”。

3、“.....教师不能用老眼光去审视现代的年轻人。现代的学生思维活跃，科技知识起点高，生活知识丰富。教师要认清当代学生的新情况新特点，在教学中特别要讲究针对性深刻性。版的义务教育课程标准明确指出，年义务教育阶段的语文课程，必须面向全体学在成长过程中的发展与变化，把自己的工作建立在科学的基础上，按照规律办事，才能起到事半功倍的效果。怎样才能准确地认识学生呢需要做到以下几个方面在观念上树立心中有学生的观点在教学工作中，学习者是第要素，没有学习者就没有学习。美国教育家杜威对这个问题有精彩的说法，他认为在教学过程中没有学生，正有最隐秘的角，需要教师认真细心地观察，深入地了解学生内心真正的需求，才能在课堂上和他们取得心灵上的共鸣。青少年学生处在成长时期......”。

4、“.....智力不断被开发，思想性格兴趣爱好等都处在变化之中。因此，学情分析不应是静止的，不应停留在点或阶段。分析要有连续性，并要有计划地把发展所得作简要的立在科学的基础上，按照规律办事，才能起到事半功倍的效果。怎样才能准确地认识学生呢需要做到以下几个方面在观念上树立心中有学生的观点在教学工作中，学习者是第要素，没有学习者就没有学习。美国教育家杜威对这个问题有精彩的说法，他认为在教学过程中没有学生，正像没有买主就没有销售样，谈不上什么教学。对性深刻性。学情分析之于教学目标的制定教学目标的制定须有坚实的基础。著名教育家于漪指出，每个单元每节课的教学目标不仅要放在语文课程总目标与分年级目标中考虑也要考虑到教材具体的每篇课文，从课文的实际出发，把握重点，把握特色......”。

5、“.....要了解他们的语文水平学习方法学习能力学习学情分析在语文教学中的应用论文原稿像没有买主就没有销售样，谈不上什么教学。教学是教师的教和学生的学双向的活动，教师的主导作用在于调动学生学习的自觉性和主动性，促使学生充分发挥认识主体的作用。在教学目标的制定过程中，定要考虑到学生的起点状态，制定符合学生最近发展区的教学目标。学情分析在语文教学中的应用论文原稿。要了解他们的语文水平学习方法学习能力学习习惯，从他们的实际出发。从这个方面认真考虑，仔细斟酌，制订的教学目标就可避免主观臆断。前两个方面是语文教师直所重视的，而学情分析则被忽略或重视不够，殊不知研究学生对于课堂教学的有效实施起着非常重要的作用。了解学生，认识学生，洞悉他们的内心世界，把握他课程，必须面向全体学生......”。

6、“.....以人为本，关注每个学生的发展，是语文教师在教学中所要遵循的基本教育理念。针对语文学习水平较高的学生，可以设计些有深度和难度的问题，使他们体会到思考的乐趣。过分简易的知识机械的训练会削弱学生学习兴趣，削弱学习动机。针对语文学习水平般的学生，就录，作为比较分析的依据之，从而探索分析学生的好方法。学情分析之于教学目标的制定教学目标的制定须有坚实的基础。著名教育家于漪指出，每个单元每节课的教学目标不仅要放在语文课程总目标与分年级目标中考虑也要考虑到教材具体的每篇课文，从课文的实际出发，把握重点，把握特色，把握个性还必须要考虑到学生，学是教师的教和学生的学双向的活动，教师的主导作用在于调动学生学习的自觉性和主动性，促使学生充分发挥认识主体的作用。在教学目标的制定过程中......”。

7、“.....制定符合学生最近发展区的教学目标。学情分析在语文教学中的应用论文原稿。深入了解学生的内心，研究他们的发展变化每个学生心中都惯，从他们的实际出发。从这个方面认真考虑，仔细斟酌，制订的教学目标就可避免主观臆断。前两个方面是语文教师直所重视的，而学情分析则被忽略或重视不够，殊不知研究学生对于课堂教学的有效实施起着非常重要的作用。了解学生，认识学生，洞悉他们的内心世界，把握他们在成长过程中的发展与变化，把自己的工作建以设计些相对简单的问题，既能够激发学生思考，也不至于下子难倒学生挫伤他们的积极性。了解学生的整体特征和个性特征相结合每个时代的青少年有各自不同的特征，教师不能用老眼光去审视现代的年轻人。现代的学生思维活跃，科技知识起点高，生活知识丰富。教师要认清当代学生的新情况新特点......”。

8、“.....王国轩，张燕婴，蓝旭，万丽华书中华书局，作者简介许龙梅，女，河南人，在读硕士，专业语文课程与教学论教学过程的设计教学过程的设计最重要的是问题的设计，由于学生的语文水平不，在设计问题的时候定要梯度，简单稍难点较难的问题都要设计。版的义务教育课程标准明确指出，年义务教育阶段的语文贯穿着整个学生生涯。因此，学情分析具有连续性，需要教师长时间的观察分析。要真正洞悉学生的情况并不是件容易的事，须多思考，舍得花工夫，花精力，多方面多角度地了解，观察要精细，分析要周到。早在两千多年前，孔子就说教学生要视其所以，及观察学生的日常言行，观其所由，即观察学生所走的道路，察其所安，全文的作业。老师检查背诵时，却发现了不样的处理方法......”。

9、“.....有的同学背诵两段，而有的同学背诵两段。朱老师解释说第种情况的同学学习优秀，最后两段背熟了，前面的就没有什么问题，因此只检查最后两段第种情况的学生学习较好，背到段就可以第种情况的学生学习般，让他们把文章的作业的设计与评价作业的设计不仅要依据文本的内容，还要依据学生的实际情况来设计。学生的学习水平学习习惯学习方法学习环境家庭经济条件等都是需要考虑的问题。针对城市里的学生，他们拥有获取信息的渠道较多，可以布置他们上网查询资料，写份学习报告。而对于农村的学生，家里的经济水平有限，不具备上网的条件学的背诵情况，然后讲解课文而在班则是先讲解课文，再带领学生起背诵。虽然只是简单的顺序变化，却体现了朱老师对两个班学情的深入了解。朱老师课后解释说班的学生学习比较自觉......”。