1、“.....构建初中历史高效课堂教学模式初探论文原构建初中历史高效课堂教学模式初探论文原稿，如果在这两大环节上提高效率，那我们就定能将我们的课堂打响教师备课设计精准的学习目标要想教得高效，教师的备课必须下功夫。教师在课前制定明确具体可行如何构建有效高效的课堂，是我们每个老师积极研究和探索的。构建高效课堂，不仅教师教得高效，还要学生学得高效......”。

2、“.....培养学生的创用。但如果学生的反应偏离了本节课的目标，教师要予以及时的引导，保证课堂围绕着我们的目标进行，这样才能達到课堂的有效高效。构建初中历史高效课堂教学模式初课堂上掌握流畅的课堂操作流程并适时地引导在课堂教学中，我们般会设计这几个教学环节提解目标读学录疑交流展示课堂反馈点拨提升等步。随着教与学的深入......”。

3、“.....尽量详细到每个环节。当然，前提是对学生的了解，多和学生交流，使自己的教学过程和教学内容要以学生原有的知识生活经验为基到了课堂合作展示环节时，各组学生则采取了多种形式展示，有的小组人朗读人表演有的则全组参与表演。展示的同学声情并茂，听展的同学全神贯注。因此这节课的历史好的学习解决问题的办法......”。

4、“.....我们布置学生根据历史材料，根据自己的制作和体验，以北京人的天为题目写篇论文。很多同学充分发么做，尽量详细到每个环节。当然，前提是对学生的了解，多和学生交流，使自己的教学过程和教学内容要以学生原有的知识生活经验为基础，并且有利于学生的发展。站构建初中历史高效课堂教学模式初探论文原稿础，并且有利于学生的发展。站在学生的角度......”。

5、“.....如何以让学生感兴趣的形式给学生，并让他们乐于学习乐于思考乐于探讨。构建初中历史高效课堂教学模式初探论文原稿。教师的备课充分的课堂预设课堂的主体是学生，我们老师在备课时要尽可能地站在学生的角度，思考学生遇到老师抛出课的目标，适时地调整教学，发挥学生的课堂主体性作用。但如果学生的反应偏离了本节课的目标......”。

6、“.....保证课堂围绕着我们的目标进行，这样才能達识，不要背诵学生就已掌握了，而且启迪了思维，丰富了情感。因此小组合作学习与自主学习，激发学生的创造力的同时更激发了学生的学习兴趣，从而实现高效与合作。想象力，把简短的历史成语故事，通过想象，变得丰富多姿，人物形象鲜明，不仅有人物的外貌描写，语言动作描写和环境描写，从而很好地训练了学生的形象思维能力......”。

7、“.....思考我们的教学目标如何调动孩子们的积极性，如何以让学生感兴趣的形式给学生，并让他们乐于学习乐于思考乐于探讨。合作展示激发创造力小组合作是很课堂的有效高效。教师的备课充分的课堂预设课堂的主体是学生，我们老师在备课时要尽可能地站在学生的角度......”。

8、“.....随着教与学的深入，作为主体的学生，经过各环节的交流讨论，可能会生成新的想法，这时候，我们老师要根据学生的反应，围绕着我们本节这种教学模式要实现学生自主合作探究的学习状态。课堂是教学的载体，我们的教学内容都是在课堂上呈现，如何构建有效高效的课堂，是我们每个老师积极研究和探索的。高效课堂教学重视学生的主体地位......”。

9、“.....这种教学模式倡导学生主动参与，探究发现合作交流的学习方式，促进学生的可持续发展。因此学习目标，是课堂教学的起始环节。首先要改变备课方式，把备教案改为备学案把教学目标转化为学习目标，把学习目标设计成为学习方案交给学生。我们现在直在强调目精神和实践能力。这种教学模式倡导学生主动参与，探究发现合作交流的学习方式，促进学生的可持续发展......”。