1、“.....借助图表，帮助他们梳理年代历史事件等脉络，使其在有限的时间内掌握丰富的历史学科知识。浅谈农村初中历史课堂教学的艺术性论文原稿浅谈农村初中历史课堂教学的艺术性论文原稿生实地走访寻找，并记录下来，结集成册，互相交流，在循序渐进的过程中，引导其进行学科探究。关键词农村初中历史课堂教学艺术性应用教学资源的艺术性灵活运用教材无论是农村，还是城市，历帮助他们梳理年代历史事件等脉络......”。

2、“.....浅谈农村初中历史课堂教学的艺术性论文原稿。充分发挥本土资源作用授课之余，历史教师也要鼓励学生走出去件和知识点等，内容比较有限。关键词农村初中历史课堂教学艺术性应用教学资源的艺术性灵活运用教材无论是农村，还是城市，历史教师都比较倾向于文本教学，其往往根据教材内容，进行课程讲解故事引入历史知识所涉及的历史人物事件等，有很强的故事性，因此，教师在进行课堂导入时，可以事先选择几个与本节课相关的历史故事......”。

3、“.....这样，既避免了直接入的艺术性好的开始是高效课堂的关键。课堂导入是节课的开始，做好课堂导入工作，需要教师提前做好设计。初中生活泼好动，精力旺盛，很容易因为在课间玩得太疯而回不到课堂教学中，这时候就使历史知识教学变了味，虽让学生听懂了，却失去了历史原有的味道。总结总之，初中历史课堂教学过程中，大部分教师会把目光放在提高学生的历史成绩完成教学任务上。在教学方法上......”。

4、“.....教师在教学过程中，教学语言要适度，不能过于轻松活泼，也不能过于沉重，更不能过于直白。节好的课堂教学，应该是起伏的，有开始，有高潮，有结尾，教师在不同。历史事实并不是日常生活中的点评，用语必须谨慎，旦用语不准确，就很容易传达出的信息。比如在讲中英南京条约时，教师必须按照条约的内容字字地进行讲解，用语不能随意，个字说错，就浅谈农村初中历史课堂教学的艺术性论文原稿需要教师做好课堂导入......”。

5、“.....将其引入课堂教学之中。课堂导入并不是简简单单的平铺直叙，需要定的艺术性。浅谈农村初中历史课堂教学的艺术性论文原稿。言的使用上充满艺术性，通过多种方法使历史课堂更加丰富多元化，以构建高效历史课堂。参考文献尹恒勤巧用历史教学语言，提升课堂教学艺术探讨初中历史课堂教学语言艺术考试周刊，。课堂导史人物和事件都是真实存在的，教师在教学过程中，即使是从客观的角度进行讲解和点评，对于学生来说......”。

6、“.....只是为了学习而学习。而如果教师在教学语言中融入情感，将历史人的黑板粉笔的方法，大量的知识灌输导致学生产生疲劳。过于机械的教学，使历史课堂缺乏艺术性，久而久之就使得学生失去了学习的动力。而要营造艺术性的历史课堂，教师就需在课堂导入和教学语的阶段要采用不同的语言，营造不同的氛围，引领学生进行历史知识的思考探究和学习。教师的教学语言要适度，有的教师在教学的时候喜欢引经据典......”。

7、“.....会产生误解。历史人物和事件的点评都是权威人士进行研究后得出的，教师在讲解时不能够随意胡说。用语不准确会影响到学生的学习，更会影响到学生以后的生活。教學语言要有度凡事要有度，这句物历史故事有感情地讲述给学生，学生就会随着教师的讲解感受历史故事，融入历史情境中，激发学习兴趣，从而热爱学习历史。教学语言要准确历史教师在教学过程中，用语要有感情......”。

8、“.....历史教师要想紧紧抓住学生的注意力，教学语言的艺术性是必不可少的。教师要通过有情有趣有度的语言，提升历史课堂的艺术性。教学语言必须要有情历史教材中所涉及的历，使其快速投入到课堂教学之中。课堂导入的艺术性好的开始是高效课堂的关键。课堂导入是节课的开始，做好课堂导入工作，需要教师提前做好设计。初中生活泼好动，精力旺盛，很容易因为在课间......”。

9、“.....内容比较有限。故事引入历史知识所涉及的历史人物事件等，有很强的故事性，因此，教师在进行课堂导入时，可以事史教师都比较倾向于文本教学，其往往根据教材内容，进行课程讲解。初中历史教材中包含丰富的文字图片资料等，能够帮助学生们获取诸多有用的历史信息，因而，历史教师在教學过程中，要对文本，通过资料查询与家人沟通询问老人等，了解本土历史文化，亲身体验自己身边的历史，从而不断激发他们的历史学习兴趣......”。