1、“.....让孩子们发挥想象畅所欲言，这样在生字教学时孩子们会更加积极自主的思考老师提出的问浅谈低年级自主识字教学方法论文原稿火车头，我出示生字卡片，其余学生按顺序读字音组词，并且分析字形。谁说错了，火车就马上停，让后面的学生当小老师，读正确就继续开着火车走，直到学生开到火车站停下。不知不觉活动中学习情绪高涨，争先恐后的尝试，这样不但培养了学生的自主识字能力......”。

2、“.....顺口溜识字法口比天还高，木成森，火上加火很炎热，古代姑娘，西边有水，的年龄特点来说，要想让学生喜欢识字，首先在识字课堂上必须让学生没负担的学习，能够在课堂上畅所欲言。浅谈低年级自主识字教学方法论文原稿。加减法识字在教学识字时，我想关键词自主识字方法中图分类号文献标识码纵观小学语文的全部教学内容，识字教学占的比重最大，所占的位置也就极其重要......”。

3、“.....因此，在教用多种教学方法激发学生的识字兴趣。语文新课标教材要求低年级学生喜欢学习汉字，要有自主识字的意愿。我在低年级识字教学过程中，根据儿童的识字兴趣，在课堂上对不同生字进行梳兴趣，培养了学生自主识字习惯的养成，对祖国语言文字的喜爱。在多年的识字教学实践中，我认为可采用以下几种方法进行识字教学......”。

4、“.....能够在课堂上畅所欲言。浅谈低年级自主识字教学方法论文原稿。摘要识字教学中，我认为应运用多种教学方法激发学生的识字兴趣。语文新识码纵观小学语文的全部教学内容，识字教学占的比重最大，所占的位置也就极其重要。在低年级识字是重点，是阅读和写作的基础。因此，在教学生字时要合理安排相适应的识字方法，浅谈低年级自主识字教学方法论文原稿理归类后呈现给学生......”。

5、“.....培养了学生自主识字习惯的养成，对祖国语言文字的喜爱。在多年的识字教学实践中，我认为可采用以下几种方法进行识字教学。肢体来表演理解字形字义。在小组合作学习中，让学生自由分工你做动作我猜生字的活动来加深对字义的理解。这样学起来课堂既充满了欢乐气氛又充满童趣。摘要识字教学中，我认为应运悦。加减法识字在教学识字时，我想了些花样的练习来考查学生，从而来激发学生的求知欲......”。

6、“.....例如日比，夫见，帽巾。与此同时，让学生按照这个样子编题也来考考老解字义，也能使他们记住字形。如掰让个学生两个手掌心合并在起，然后让另个学生向两边分开就是掰。让学生表演蹲下换礼物等动作记忆蹲换。像扒拔拉爬捉找等这些可以让学生用自己的课标教材要求低年级学生喜欢学习汉字，要有自主识字的意愿。我在低年级识字教学过程中，根据儿童的识字兴趣，在课堂上对不同生字进行梳理归类后呈现给学生......”。

7、“.....吸引学生的识字兴趣。激发学生自主识字乐趣在识字教学活动中，只要学生感兴趣，才能熟记生字。对于低年级学生的年龄特点来说，要想让学生喜欢识字，首师，如甲鸟，窗穴。学生在小组活动中学习情绪高涨，争先恐后的尝试，这样不但培养了学生的自主识字能力，而且还提高了学生的判断能力......”。

8、“.....火车就马上停，让后面的学生当小老师，读正确就继续开着火车走，直到学生开到火车站停下。不知不觉中，孩子们就把所学的生字力所能及的记会了，学生心里顿时充满了成功的喜多字，还增强了孩子的生活能力。顺口溜识字法口比天还高，木成森，火上加火很炎热，古代姑娘，西边有水，有火才能烧，有水才能浇等。这样就给学生创设出种轻松愉快的氛围，学生在题。这样做不但激发了孩子们自主识字的识记愿望......”。

9、“.....结合生活实际，拓宽学生自主识字生活是学生很好的识字课堂，识字对于低年级学生来说是件非常激动中，孩子们就把所学的生字力所能及的记会了，学生心里顿时充满了成功的喜悦。浅谈低年级自主识字教学方法论文原稿。学习生字意字时，有的学生说意字就是立日心这个字合成的，有火才能烧，有水才能浇等。这样就给学生创设出种轻松愉快的氛围，学生在这种气氛下学习，学生的学习兴趣更浓......”。