1、“.....叛逆性较强，对事物缺乏毅力和耐心，容易受到社会不良信息的影响，加之当前互联网发展迅速，很容易从网络上学习不好的内容，比如受到金钱主义个人主义等影响而导致价值观扭曲，而在语文教学中有效渗仅要在教学方式和教学手段上进行传统文化的渗透，而且还要在教学目标上进行渗透，推动其渗透更加有力，为学生更好地继承和发扬传统文化而努力。同时，在具体的渗透过程中，教师还应当做好全面性分析，做好引导者，帮助学生建立起传统文化学习的兴趣，并运用传统文化精髓来分析和思考问题，推动传统文化发挥更大的价值。参考试论初中语文教学中渗透传统文化的策略论文原稿古筝等，营造深厚的传统文化学习氛围，推动学生更好地感受传统文化，并积极学习。再比如，在学习文言文的时候教师也可以充分运用多媒体，很多学生往往比较害怕学习文言文......”。

2、“.....从而失去对其学习的兴趣，这就不利于传统文化的传播。鉴于这种情况，教师可以通过多媒体为学生播放文言文相关的视频，将难懂的文言文进搜集内容的过程中对各个地区的传统文化进行全面了解，拓宽学生的视野，推动其更好地成长。合理进行多媒体的运用，提升传统文化学习的效果在初中语文教学中，教师可以合理进行多媒体的运用，让学生在具体化的情境中进行传统文化的感悟，提升传统文化学习的效果。同时，通过多媒体的运用，还能够激发学生学习的兴趣，摒弃传统发扬。初中语文是门重要的学科，将其与传统文化融合起来，能够推动语文教学发挥更大的意义，同时也能够让学生对我国的传统文化进行有效吸收，培养学生高尚的品质。本文就初中语文教学中传统文化的渗透方面内容进行分析与探究，并提出具体的渗透策略。比如，在学习戏曲大舞台方面内容的时候......”。

3、“.....在学习论语十则的时候，教师就可以为学生寻找和分析其中所包含的传统文化内容，其中提到的温故而知新，可以为师矣，这句话中就将传统文化所提倡的学习方式体现出来，即只有在学习的过程中不断复习旧知识，才能够得到新的体会。通过对其中所涵盖的传统文化知识进行提炼，学生更能够在学习语文知识的过程中对传统文化内受传统文化，提升传统文化学习的积极性。另外，教师还可以在寒假或者暑假的时候为学生推荐些优秀小说，让学生利用放假时间来阅读，对其中所涵盖的优秀传统文化进行学习和记载，这就能够帮助学生在学习和继承传统文化的过程中提升学生的语文素养。试论初中语文教学中渗透传统文化的策略论文原稿。初中语文教学中有效渗透，这句话中就将传统文化所提倡的学习方式体现出来，即只有在学习的过程中不断复习旧知识，才能够得到新的体会......”。

4、“.....学生更能够在学习语文知识的过程中对传统文化内容吸收，提升学习效果。初中语文教学中有效渗透传统文化的策略从教材内容出发有效进行传统文化的挖掘初中语文教材中很多化教育的研究课程教育研究，。摘要传统文化是中华民族的知识和精神传承，其涵盖了我国上下千年的文化精髓，是我们每个人都应当传承和发扬的。为了对传统文化进行更好的传承，国家明确要求要将传统文化渗透到教育教学中，让学生在学习文化知识的过程中对传统文化进行全面传承和发扬。初中语文是门重要的学科，将其与传统文过多媒体播放与其相关的视频或者音频，让学生在观看的过程中对文章的内涵进行深刻了解，同时教师引导学生对其中所包含的传统文化进行挖掘，如此就能够提升传统文化渗透的有效性。结语在初中语文教学中渗透传统文化的方法是比较多的......”。

5、“.....而且还要在教学目标上进行渗透，推试论初中语文教学中渗透传统文化的策略论文原稿统文化的策略从教材内容出发有效进行传统文化的挖掘初中语文教材中很多知识都包含了我国传统文化内容，在具体教学中，教师可以通过对教材内容的深入分析与探究，将其中所包含的传统文化提炼出来，引导学生学习。这方面需要教师做好文化提炼，另方面需要选择合理的引导方式，推动学生更好地理解文化内涵，增强学生的学习有效初中语文教学中，教师可以引导学生大量阅读，拓宽学生的阅读面，让学生在阅读的过程中进行传统文化的感知，提升学生传统文化学习的深度。比如，教师可以在班级中开展读书活动，引导学生阅读经典读物，并让学生阅读之后写下自己的心得体会，对学习成果进行巩固，如此不仅能够帮助学生养成良好的阅读习惯，而且还有助于学生接候......”。

6、“.....教师可以运用多媒体为学生播放世外桃源的美景，让学生在观看的过程中对其中安居乐业邻里和睦的景象进行感受，深深陶醉其中。同时借助于这种情景，教师还可以加入些古乐器，如琵琶古筝等，营造深厚的传统文化学习氛围，推动学生更好地感受传统文化，并积极学习。再知识都包含了我国传统文化内容，在具体教学中，教师可以通过对教材内容的深入分析与探究，将其中所包含的传统文化提炼出来，引导学生学习。这方面需要教师做好文化提炼，另方面需要选择合理的引导方式，推动学生更好地理解文化内涵，增强学生的学习有效性。拓宽阅读面，深入学习传统文化阅读是学习传统文化最为直接的方式，化融合起来，能够推动语文教学发挥更大的意义，同时也能够让学生对我国的传统文化进行有效吸收，培养学生高尚的品质......”。

7、“.....并提出具体的渗透策略。比如，在学习论语十则的时候，教师就可以为学生寻找和分析其中所包含的传统文化内容，其中提到的温故而知新，可以为师其渗透更加有力，为学生更好地继承和发扬传统文化而努力。同时，在具体的渗透过程中，教师还应当做好全面性分析，做好引导者，帮助学生建立起传统文化学习的兴趣，并运用传统文化精髓来分析和思考问题，推动传统文化发挥更大的价值。参考文献李玉琴浅谈初中语文教学中传统文化的有效渗透学周刊，张萍初中语文教学渗透传统如，在学习文言文的时候教师也可以充分运用多媒体，很多学生往往比较害怕学习文言文，认为其很难懂，从而失去对其学习的兴趣，这就不利于传统文化的传播。鉴于这种情况，教师可以通过多媒体为学生播放文言文相关的视频，将难懂的文言文进行形象化生动化演示，提升学生学习的兴趣......”。

8、“.....教师就可以通试论初中语文教学中渗透传统文化的策略论文原稿长。合理进行多媒体的运用，提升传统文化学习的效果在初中语文教学中，教师可以合理进行多媒体的运用，让学生在具体化的情境中进行传统文化的感悟，提升传统文化学习的效果。同时，通过多媒体的运用，还能够激发学生学习的兴趣，摒弃传统纯文字性的教学模式，推动学生学习积极性全面提升。比如，在学习桃花源记方面内容的时传统文化，则能够让学生更好地坚定自我，学会辨别是非，从而树立正确的观，推动学生良好心理品质的有效形成。试论初中语文教学中渗透传统文化的策略论文原稿。比如，在学习戏曲大舞台方面内容的时候，由于该课程内容具有较强的综合性，目标定位也比较宽，涉及的内容较多，如表演文學戏曲等......”。

9、“.....张萍初中语文教学渗透传统文化教育的研究课程教育研究，。在初中语文教学中有效渗透传统文化的意义能够培养学生良好的心理品质我国传统文化的范围是比较广的，是历代人们积累下来的精神财富，学生通过学习传统文化，能够对我国的历史以及文化精髓进行了解，从中体行形象化生动化演示，提升学生学习的兴趣。如在学习登岳阳楼课文的时候，教师就可以通过多媒体播放与其相关的视频或者音频，让学生在观看的过程中对文章的内涵进行深刻了解，同时教师引导学生对其中所包含的传统文化进行挖掘，如此就能够提升传统文化渗透的有效性。结语在初中语文教学中渗透传统文化的方法是比较多的，教师纯文字性的教学模式，推动学生学习积极性全面提升。比如，在学习桃花源记方面内容的时候，为了让学生对其中所涵盖的传统文化进行深刻了解与学习......”。