1、“.....山水相映之美色彩配合之美晨昏变化之美动静相衬之美，构成了幅怡神悦性的山水画轴。早晨，白雾缭绕，继而似带似烟，再而轻如薄纱，晨曦初现，猿啼鸟鸣傍晚，红日西沉，暮霭罩山，飞鸟归林，猿猴息树，山色苍茫，这浅析文言诗文之审美教学论文原稿寓在文中的或爱国或忧民或乐观等思想，闪烁着美的光芒，读来使我们的人生志向也变得高贵典雅起来。感受文言诗文营造的意境之美意境是文学形象的高级形态之，是诗人的主观思想感情和客观事物相融合而形成的种艺术境界忧，后天下之乐而乐的旷达胸襟......”。

2、“.....惟吾德馨安贫乐道的节操，茅屋为秋风所破歌中杜甫安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜心忧天下的无私情感，文天祥的人生自古谁无死，留取丹心照汗青的誓死报状写了各具特色的种景物，接着又由景境道出了作者的心境。良多趣味字，写出了作者的赞叹之情，言尽而意无穷。文章虽短小却概括千里，真可谓片言敌万语，尺素罗千里浅析文言诗文之审美教学论文原稿。体味文言诗文学习文言诗文行文的语言之美文言诗文行文的语言美，首先表现在语言的凝练上......”。

3、“.....内蕴丰富，言简意赅，真乃字字珠玑。杜甫的为人性僻耽佳句，语不惊人死不休，贾岛的两句年得，吟双泪流等都在斜风细雨中悠然自得地垂钓，他被美丽的春景迷住了，根本没有把什么风雨放在心上，他不仅不思归，还认为不须归。作者描绘的这幅烟波垂钓图景色魅力之大，读者也被深深吸引了。关键词审美意识语言美自然美人物美意境文教学是学生形成审美体验发展审美能力的重要途径，而获得的审美体验是学生语文素养形成和发展的重要表征之......”。

4、“.....欣赏文言诗文描述的自然之美欣字，就把百里峡的万千气象尽收笔底。文章开篇只用十字，就写出峡山高岭连江面狭窄雄奇险拔的特征，让人产生无限的遐想清荣峻茂字富有趣味，极为精练地状写了各具特色的种景物，接着又由景境道出了作者的心境。良多趣汉灿烂，若出其里中曹操博大的胸怀和伟大的抱负古人寄寓在文中的或爱国或忧民或乐观等思想，闪烁着美的光芒，读来使我们的人生志向也变得高贵典雅起来。学习文言诗文行文的语言之美文言诗文行文的语言美......”。

5、“.....而获得的审美体验是学生语文素养形成和发展的重要表征之。笔者从方面来探讨文言诗文之审美教学。游着，漂浮在水中的桃花是那样的鲜艳而饱满，这都给人怡然自乐之感。作为画图中心的渔夫，他戴着青色的箬笠，披着绿色的蓑衣，这些都是最为寻常的雨具，可是着上青绿两字，画面色彩更加明丽，春的气息更加浓郁了。渔味，并得到人生的启迪岳阳楼记中范仲淹的先天下之忧而忧，后天下之乐而乐的旷达胸襟......”。

6、“.....惟吾德馨安贫乐道的节操，茅屋为秋风所破歌中杜甫安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜心忧天下的无私情文言诗文的自然美就是引导学生体会课文描写的自然景物美。例如张志和的渔歌子﹒西塞山前，这是首千古流传脍炙人口的著名词作。我们要能巧妙地捕捉到西塞山前的片景色山前白鹭在自由地翱翔，江水中，肥美的鳜鱼欢快地字，写出了作者的赞叹之情，言尽而意无穷。文章虽短小却概括千里，真可谓片言敌万语，尺素罗千里浅析文言诗文之审美教学论文原稿......”。

7、“.....我国文言诗文的语言极为精练，内蕴丰富，言简意赅，真乃字字珠玑。杜甫的为人性僻耽佳句，语不惊人死不休，贾岛的两句年得，吟双泪流等都是古人炼字的明证。再如郦道元的峡，用词精练传神，寥寥百十余感，文天祥的人生自古谁无死，留取丹心照汗青的誓死报国的拳拳之心，但愿人长久，千里共婵娟中苏轼对亲人的思念以及美好的祝愿，长风破浪会有时，直挂云帆济沧海中李白失意而不失志的人生态度，日月之行，若出其中......”。

8、“.....真正从中获得美的感悟。体味文言诗文反映的思想之美文言诗文之所以能传唱千古，是因为它蕴含了深刻的哲理，凝聚着古人思想的精华，是我们民族辉煌灿烂的，能照彻千年沐浴古今的精神灯塔，能让人反复文中的意境意味深长，给人种非凡的美感。陶弘景的答谢中书书，从方面对山水之美进行了濡墨染彩。文字清幽俊雅，优美动人，意境悠长。山水相映之美色彩配合之美晨昏变化之美动静相衬之美，构成了幅怡神悦性的山水画轴时原来潜游水底的鱼飞跃而出，静中见动，寂中现响，别具意趣......”。

9、“.....从思想感情上受到感染，真正从中获得美的感悟浅析文言诗文之审美教学论文原稿。作者简介陈春芬，女，大学本科，中学高级教师，镇海也是指抒情作品中呈现的那种情景交融虚实相生的审美想象空间，即诗意的空间。文言诗文中的意境意味深长，给人种非凡的美感。陶弘景的答谢中书书，从方面对山水之美进行了濡墨染彩。文字清幽俊雅，优美动人，意境悠长的拳拳之心，但愿人长久，千里共婵娟中苏轼对亲人的思念以及美好的祝愿，长风破浪会有时，直挂云帆济沧海中李白失意而不失志的人生态度......”。