1、“.....学生思维的过程也很清晰地呈现在纸上，教师也可以通过快速的检查了解学生的预习情况，放手学生汇报交流自浅谈思维导图在小学语文教学中的有效运用论文原稿气势磅礴的黄河与小而轻的筏子谈笑风生的乘客与胆战心惊提心吊胆的我之间的衬托对比，并在思维导图上体现这种强烈的对比，体会衬托方法的作用。思维导图在小学语文教学中的有效运用思维导图在在课堂中，给出文本内容......”。

2、“.....思考为什么说护士长叶欣的工作是高风险高强度高效率的呢学生在自主合作探究学习的过程中就会从文章核心出发，有的放生形象思维能力与抽象思维能力的发展，提高小学生语文素养。思维导图在阅读教学中的有效运用在阅读教学中指导学生结合思维导图展开学习，通过学生自主探究小组合作的方式，探讨补充提问交流生摘要科技的发展使人们的学习方法发生了颠覆性的变革，教育教学的表现形式呈现出丰富的发展态势......”。

3、“.....形成完整的知识体系，这种革命性的思维工具以崭新用魅力中国，。小学语文开展思维导图教学对于引导学生主动地构建知识网络，改变学生认知方式，全局性考虑复杂事物，提升学生主体学习地位，培养学生思维能力创新能力语文表达能力，对提升语烈的对比，体会衬托方法的作用。摘要科技的发展使人们的学习方法发生了颠覆性的变革，教育教学的表现形式呈现出丰富的发展态势，思维导图运用画图的方式体现知识之间的联系......”。

4、“.....有的放矢，根据提纲绘制的思维导图，抓住重点，突破难点，抽丝剥茧，层层深入，逐步感受文章内涵，进步感受护士长叶欣生结合思维导图展开学习，通过学生自主探究小组合作的方式，探讨补充提问交流生生互动师生互动，逐步挖掘文章内容，全方位解读课文。以苏教版年级下册永远的白衣战士课为例......”。

5、“.....参考文献李海霞小学语文单元导读教学中思维导图的应用魅力中国，。阅读个方面的运用，促进小学生形象思维能力与抽象思维能力的发展，提高小学生语文素养浅谈思维导图在小学语文教学中的有效运用论文原稿。参考文献李海霞小学语文单元导读教学中思维导图的生在预习的时候就有定的目的性和针对性，学生思维的过程也很清晰地呈现在纸上......”。

6、“.....放手学生汇报交流自己在预习中所学所得，互通有无，取长补短，提，这种革命性的思维工具以崭新的视角促进了学生的认知能力学习能力理解能力的提升。本文结合生本教育应用，分析思维导图在小学语文教学中的应用，针对教学实践讨论思维导图在预习课堂复习及课危不惧身先士卒舍己为人的崇高精神。再如苏教版第册课文黄河的主人，引导学生找到气势磅礴的黄河与小而轻的筏子谈笑风生的乘客与胆战心惊提心吊胆的我之间的衬托对比......”。

7、“.....找出文章的核心内容，总结文章的提纲，初步了解非典的危险性在课堂中，给出文本内容，列出课文级分支让学生结合文章的具体语言文字，思考为什么说护士长叶欣的工作是高风学生自主合作学习的实效，真正体现以生为本的理念。教师还要鼓励学生与同伴分享自主预习的思维导图，共同点评其优点及不足，不断提出新问题......”。

8、“.....在教师的指导下，课前绘制思维导图可以有效理解课文内容，理清课文脉络，把握文章主要内容。在操作中指导学生将课题写在中间，通过几个级分支来预习课文意字音字形字义的字作顺序。这样要关注课内课外语文阅读的有效结合，及时推荐适合小学生阅读的课外书籍并给予适当的阅读方法训练。思维导图法可以采取提纲导图树模式，启发学生把握文章类型文章结构，在和谐的气氛中积累和提在预习中所学所得，互通有无，取长补短......”。

9、“.....真正体现以生为本的理念。教师还要鼓励学生与同伴分享自主预习的思维导图，共同点评其优点及不足，不断提出新问题浅谈思习中的有效运用课文预习是思维导图运用的重要环节。在教师的指导下，课前绘制思维导图可以有效理解课文内容，理清课文脉络，把握文章主要内容。在操作中指导学生将课题写在中间，通过几个级分，根据提纲绘制的思维导图，抓住重点，突破难点，抽丝剥茧，层层深入，逐步感受文章内涵......”。