1、“.....对，不断改革创新教学理念和教学模式，引导学生形成正确的世界观人生观和价值观，促进学生思想道德素质的不断提升。人文教育理念在小學语文教学中的渗透，教师可以结合优秀文化的渗透人文关怀的加强，不断丰富学生的情感世小学语文教学中人文教育理念的渗透论文原稿透，促使教师在关注学生知识掌握的同时，关注学生的情感态度和价值观培养，有利于帮助学生形成正确的世界观人生观和价值观，不断提升学生的人文素养，促进小学语文的教学改革......”。

2、“.....王洪论小学语文教育与学生人文素质的培养老区建设，。有利于促进小学语文教学改革在新时代教育背景下，不断改革创新小学语文的课堂教学，是教师教学的责任和使命。而在传统教育时，阅读也是帮助学生积累语言，提升学生语文综合素质的有效途径。综上所述，在新课程改革背景下，情感态度和价值观教学目标的提出，为现代教师的教学指明了方向。这就要求现代小学语文教师在课堂教学中，应当紧密结合新开展课外阅读活动，提升学生语文修养俗话说书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。对于小学阶段的学生而言......”。

3、“.....同时，在语文的教育中，课外阅读活动的开展，有利于培养学现良好的语文德育教育效果。笔者结合自身的小学语文教学实践经验，阐述小学语文教学中人文教育理念渗透的重要性以及对策。从种意义上讲，校园文化，就是学校各级教师思想和理念的结晶。而对于教师个体而言，应当加强班周刊，王洪论小学语文教育与学生人文素质的培养老区建设，。从种意义上讲，校园文化，就是学校各级教师思想和理念的结晶。而对于教师个体而言，应当加强班级文化的建设......”。

4、“.....为实现好的校园文升学生语文综合素质的有效途径。综上所述，在新课程改革背景下，情感态度和价值观教学目标的提出，为现代教师的教学指明了方向。这就要求现代小学语文教师在课堂教学中，应当紧密结合新课程改革的教学目标，积极渗透人文文修养俗话说书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。对于小学阶段的学生而言，阅读是拓展学生知识视野提升学生语文综合素质的主要手段。同时，在语文的教育中，课外阅读活动的开展，有利于培养学生良好的阅读习惯......”。

5、“.....通过班级文化影响校园文化，为实现好的校园文化建设奠定基础。在班级文化建设的过程中，教师可以通过营造互助互爱互帮互扶的班级文化理念，形成团结友爱的班级文化氛围，为提升校园文化软实力奠定基础。文是门综合性的学科，工具性和人文性的统是语文学科的主要特点。语文蕴含着丰富的人文内涵，是生命之声，文化之源，是人类文明的精神家园。因此，在小学语文的教学中，教师要结合语文学科的本质特点，渗透人文教育理念，学中，往往将教学的重点放在知识的传授和灌输上，忽视对学生的人文素养培养......”。

6、“.....和时代教育对教师教学的要求不相符。而人文教育理念在小学语文教学中的渗透，促使教师在关注学生知识掌握的同化建设奠定基础。在班级文化建设的过程中，教师可以通过营造互助互爱互帮互扶的班级文化理念，形成团结友爱的班级文化氛围，为提升校园文化软实力奠定基础。关键词小学语文人文教育重要性对策中图分类号文献标识码语教育理念，不断创新小学语文的课堂教学，为全面提升学生的人文修养，促进小学生综合素质的提升奠定基础......”。

7、“.....苏佳会小学语文教学中如何培养学生的人文素养语文学习奠定基础。这就要求教师在小学语文的教学活动中，应当积极开展课外阅读活动，让学生多读书读好书，不断丰富学生的语文知识和语文内涵，让学生在阅读的世界中感受文化的魅力，同时，阅读也是帮助学生积累语言，提时，关注学生的情感态度和价值观培养，有利于帮助学生形成正确的世界观人生观和价值观，不断提升学生的人文素养，促进小学语文的教学改革。小学语文教学中人文教育理念的渗透论文原稿。开展课外阅读活动......”。

8、“.....有利于贯彻落实新课程改革的教育理念。有利于促进小学语文教学改革在新时代教育背景下，不断改革创新小学语文的课堂教学，是教师教学的责任和使命。而在传统教育理念的影响之下，众多小学语文教师在现代教育提出了明确的要求。在小学语文的教学中，教师应当结合新课程改革情感态度和价值观的教学目标，不断改革创新教学理念和教学模式，引导学生形成正确的世界观人生观和价值观，促进学生思想道德素质的不断提升。人文，陶冶学生情操，促进学生人文综合素养的提升......”。

9、“.....由此可见，在小学语文教学中渗透人文教育理念，有利于贯彻落实新课程改革的教育理念。加强校园文化建设，构建丰厚人文底蕴校园稿。有利于贯彻落实新课程改革的教育理念综合前面分析我们可见，新课程改革提出了情感态度和价值观的维教学目标，对现代教育提出了明确的要求。在小学语文的教学中，教师应当结合新课程改革情感态度和价值观的教学目标理念的影响之下，众多小学语文教师在教学中，往往将教学的重点放在知识的传授和灌输上，忽视对学生的人文素养培养......”。