1、“.....减少了学生对作文的恐惧感，同时克服传统作文教学单调枯燥的毛病。细致观察，学会表达巧妇难为无米之炊。作文时，无话可说最令人头疼。怎样才能使作文有话可写呢其中养成留心周围事物的习惯，是最教学有妙法妙笔易生花论文原稿样写出的作文才能言之有物，言之有序，内容才能充實。教学有妙法妙笔易生花论文原稿。游戏结束后，我告诉大家这次的作文就是叙述这场游戏，让大家把所见所闻所感写进作文，题目可以自拟。由于同学刚刚做完游又如教学年级上册第单元观察日记这篇习作......”。

2、“.....然后回校与同学交流。另外，我还充分地利用教室的生态角引导学生观察小金鱼小乌龟是什么样子的，怎样活动的，吃东西睡觉又是怎流个不停。游戏结束后，我告诉大家这次的作文就是叙述这场游戏，让大家把所见所闻所感写进作文，题目可以自拟。由于同学刚刚做完游戏，还沉浸在游戏的喜悦中，游戏的场面历历在目，但每个人的感受却各不相同，学生摘要小学写作教学是语文教学的难点，是令语文教师头痛的个课题。当前学生作文效率低，内容枯燥无味......”。

3、“.....要解决这个问题就必须让学生学会敏锐地观察生活，寻找生活素材。细致观察，学会置学生把当时的情景和感受用日记的形式写出来。这样就让学生有个自由表达的空间，也积累了习作素材，激发了学生习作的热情。作文教学是小学语文教学的难点，也是培养小学生综合素质的个重要内容，要加强作文教学有积极性。让学生真正在大量阅读中丰富知识，增强语言积累，便于为学生的读写奠定坚实的基础。在生活中积累。语文课程标准指出写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔。乐于表达......”。

4、“.....热爱生活，表。愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。面对当前深化课程改革，探索小学语文写作教学培育学生核心素养的实践做法，是小学语文作文教学的根本。教学有妙法妙笔易生花论文原稿。其次，我还充分利学生的写作兴趣，使学生妙笔生花，这样，作文教学便会收到令人满意的效果。参考文献王玉花基于核心素养下的语文写作教学探究现代语文，。关键词激发兴趣指导观察乐于表达积累运用中图分类号文献标识码作文是教学有妙法妙笔易生花论文原稿效性的研究......”。

5、“.....而有效的方法指导，可以激发学生的写作兴趣，使学生妙笔生花，这样，作文教学便会收到令人满意的效果。参考文献王玉花基于核心素养下的语文写作教学探究现代语文，。要创造机会，让他们到生活中去积累素材，引导学生从观察体验日常生活着手，关注身边发生的事情或者是自己熟悉的人物，将自己的所见所闻真实地记录下来。例如庆祝活动学雷锋活动校运会语言艺术周图书漂流等活动，布活着手，关注身边发生的事情或者是自己熟悉的人物，将自己的所见所闻真实地记录下来......”。

6、“.....布置学生把当时的情景和感受用日记的形式写出来。这样就让学生有个自达真情实感。其实，在学生的日常生活中，存在许多的写作素材，但由于学生的年龄小，不善于观察积累，所以导致写作时下笔无话可说。而作文离不开生活，作文的源泉来自日常生活的点点滴滴，要使学生笔下有东西可写，用班级的图书角，让学生随时随地可以阅读到他们所喜欢的课外书，并开展好书分享故事会图书漂流站到底等读书活动，从而提高学生阅读兴趣，激发学生主动阅读的动力......”。

7、“.....增加阅读量，调动他们写作的培养学生语文综合素养的重要组成部分，也是小学语文教学中的重难点。在教学中，我们常常发现学生作文素材贫乏，语句平淡，作文时经常是下笔无话可写。语文课程标准指出留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信表达的空间，也积累了习作素材，激发了学生习作的热情。作文教学是小学语文教学的难点，也是培养小学生综合素质的个重要内容，要加强作文教学有效性的研究，让学生懂得写作方法和技巧。而有效的方法指导......”。

8、“.....不善于观察积累，所以导致写作时下笔无话可说。而作文离不开生活，作文的源泉来自日常生活的点点滴滴，要使学生笔下有东西可写，就要创造机会，让他们到生活中去积累素材，引导学生从观察体验日常生展好书分享故事会图书漂流站到底等读书活动，从而提高学生阅读兴趣，激发学生主动阅读的动力。促使学生扩大阅读面，增加阅读量，调动他们写作的积极性。让学生真正在大量阅读中丰富知识，增强语言积累，便于为学生重要的途径。叶圣陶先生说过生活就如泉源，文章犹如溪水......”。

9、“.....溪水自然活泼泼地流个不停。摘要小学写作教学是语文教学的难点，是令语文教师头痛的个课题。当前学生作文效率低，内容枯燥无味，归根到戏，还沉浸在游戏的喜悦中，游戏的场面历历在目，但每个人的感受却各不相同，学生的写作欲望大大提高，于是就产生了场别开生面的游戏有趣的老鹰捉小鸡等作文。通过创设游戏情境为学生提供了生动的写作素材，增加了样的，还组织学生泡豆芽栽蒜苗，了解植物的生长过程，感受劳动的乐趣学生观察后把每天的发现记录下来，那么在老师指导写作时......”。