1、“.....小学语文教学还是大多在利用传统的教学方法，这样就使学生的潜力很难被激发出来，不利于学生的成长。开展实践活动，提高学生的主观能动性在语文授课中应该为学生创造实践机会，开展课内课外的实践活创造力难以发挥出来，教师对这点认识不足，在教学中经常采用传统的教学方法，这样就使学生学习不够灵活，或者是学习只是为了考试。在教学中，教师不应该将时间仅仅停留在课本上，还应该注重学生思维能力的培养，激发学生的潜力，鼓励学生思考问题，激发学生的求知欲和探索欲。小学生本身具有较强的好奇心，对任何事物小学语文教学中学生潜力发掘问题及应对措施研究论文原稿去思考，但是对于小学生来说还是枯燥的，运用视频授课，有图像有声音，将学生吸引到情境中去，更能引起学生的关注，激发学生的好奇心，带领学生进入他们没有探索过的领域......”。

2、“.....例如受到传统思维模式的影响，学生被动地接受知识，教师的教学模式不性高。也就是说，小学阶段的学生思维和创造力都有巨大的潜力，教师应该认识到这点。但是由于些因素和传统教学方法的影响，学生的创造力难以发挥出来，教师对这点认识不足，在教学中经常采用传统的教学方法，这样就使学生学习不够灵活，或者是学习只是为了考试。在教学中，教师不应该将时间仅仅停留在课本上，还应该注中除了给学生讲授知识以外，还要培养学生的实践能力。后来电教法逐渐在小学语文教学中得到应用，但是并没有大范围使用，很多教师还不会使用这种教学方法，导致这种方法并没有取得好的效果。由此看来，小学语文教学还是大多在利用传统的教学方法，这样就使学生的潜力很难被激发出来，不利于学生的成长......”。

3、“.....提高学生的主观能动性在语文授课中应该为学生创造实践机会，开展课内课外的实践活动，激发学生的学习热情。好动是小朋友的天性，老师可以利用学生的这特性，结合上课的授课内容开展各种活动。例如诗朗诵比赛，让学生人为组，分成若干个小组，每组推选名代表进行比赛，最后由全班同学和老师起投票，选出践教学可以丰富课堂教学内容，提高学生的实践能力，促进学生思维能力的发展。参考文献董春玲试论小学语文教学中发掘学生潜力的问题与对策科技展望，万子渝小学语文教学中现代化教学手段应用探究信阳信阳师范学院，作者简介杨兴华，年生，安徽阜南人，大专学历，小学级教师，研究方向为小学语文教学中国的语言还应该看到每个学生身上的不同之处，用差异化的教学方法教学，正确地指导学生学习和思考，鼓励学生提问和质疑，耐心地给学生解答......”。

4、“.....提高学生的参与性。学生在学习中都会产生厌倦的心理，教师要认识到这点，不断地用新的教学方法为课堂增添活力。在语文教学中，知识的积累十分重要。平刻板，追求灵活的教学，给学生自由思考的空间，使学生的学习充满乐趣。教师应该不断地创新自己的教学方法，为课堂创造和谐的教学氛围。学生的学习主要是在课堂中进行，教师应该充分利用课堂的时间对学生的创造力进行培养，使学生的潜力充分地被挖掘出来。随着多媒体的发展，教师应该利用不同的教学手段提高教学效率，界，这样才能让学生感受到语文的魅力。要想激发学生的学习潜力，小学语文教师应该改变传统的教学方法，教师的教学重点应该转移到发展学生的潜能上来。教师要注重对学生的关爱，将学生潜能的激发与知识水平进步相统，培养学生的情感发展，激发学生的学习兴趣......”。

5、“.....语文教学中对学生潜能的激发并不小学语文教学中学生潜力发掘问题及应对措施研究论文原稿文学博大精深，虽然从我们出生就在听汉语，从我们咿呀学语开始就在说汉语，但是要想了解汉语的精髓是远远不够的。因此，在小学阶段我们设立了语文课。随着社会经济的发展，人们对于孩子的启蒙教育越来越早，但是不论孩子们学什么，语文都是门基础性的学科。小学语文教学中学生潜力发掘问题及应对措施研究论文原稿发展，为今后的学习奠定基础。总而言之，小学语文教师在教学中要千方百计地发挥学生的潜力，激励学生去学习，不仅给学生耐心地讲解课堂内容，还要提高学生学习的自信心，使学生永远保持良好的学习兴趣，促进学生正确价值观的养成。任何的课堂教学离开实践都是不完整的，由此看来，实践教学对学生来说意义重大，通过实出作者想要表达的画面......”。

6、“.....从而更好地理解作者当时的心境和感受。例如在学习古诗词时，有篇李白的静夜思，这首诗是李白当年客居他乡的时候，正值月圆之夜，李白睡梦初醒看到明亮的月光，故而所作的思念家乡思念亲人的篇诗作。学习这首古诗时，老师应该详细讲解诗词的意境，讲解诗中几个时，教师应该引导学生多阅读课外书籍，上网查阅资料，适当地开展语文实践活动，使教学内容丰富。教师对教学课堂的时间要安排合理，还可以利用课外时间组织学生去调研，可以去工厂调研，或者是举办演讲比赛等，提高學生的实践能力或者是语言的交际能力。通过这些实践活动，学生的创新能力得到锻炼和提高，创新思维得到采用多媒体教学，可以通过声音和图片将知识传达给学生，使学生感受到丰富的课堂，提高学生学习语文的兴趣。教师还可以将不同的教学形式引入课堂......”。

7、“.....例如教师可以让学生分角色朗读课文，还可以让学生分组自由地讲故事，在这些小活动的过程中，学生不仅提高了小组合作能力，还提高了表演能力。教是蹴而就的，需要漫长的过程。教师在激发学生潜能时需要注意几点第，教师应该改变传统的教学理念。在语文教学中利用创新的教学方法，教师在教学中充当引路者，与学生同学习与进步。教师在讲解知识时，不仅要时刻关注学生的学习情况，还应该注重对学生情感的关注，重视学生的学习态度。第，教师应该改变传统教学模式的点的词，比如说疑举头低头思，将这些动词与诗词的意境结合起来，更能凸显出李白当时远离家乡亲人，身在他乡独自奋斗的感情，启发学生在今后的写作过程中发挥想象力，合理地运用各种词语表达自己的感情。老师在讲授这首诗词时可以通过更加生动的图片影像帮助学生回到李白作这首诗的时候......”。

8、“.....但是不论孩子们学什么，语文都是门基础性的学科。通过实践活动，让学生感受语言文学的美语文是什么语文就是语言文学，文学是最优美生动的，是门艺术语言是将情感注入文学中，表达出作者喜怒哀乐的情绪，是文学的艺术形式。在小学课本里，有古诗词也有现代文学，不管是白话文还是文言文，都能生动地刻画动，激发学生的学习热情。好动是小朋友的天性，老师可以利用学生的这特性，结合上课的授课内容开展各种活动。例如诗朗诵比赛，让学生人为组，分成若干个小组，每组推选名代表进行比赛，最后由全班同学和老师起投票，选出前名并给予定的奖励。再比如用小剧场形式，结合课堂学习内容，以小组为单位自行创作剧本并进行表都充满好奇，想要去探索。所以......”。

9、“.....小学语文教学中学生潜力发掘问题及应对措施研究论文原稿。很多学校的语文教师不创新教学方法，使学生对学习失去兴趣。目前小学语文教师主要采用实践法教学，在课堂中除了给学生讲授知识以外，还要培养学生的实践能力。后来电教法逐渐在小学语文够创新，这些因素都制约着学生学习潜力的发展。多年的实践经验表明，小学生由于年龄较小，受到定式思维模式的影响也较小。小学生具有较活跃的思维模式，他们的想象力极其丰富，思想的灵活性高。也就是说，小学阶段的学生思维和创造力都有巨大的潜力，教师应该认识到这点。但是由于些因素和传统教学方法的影响，学生的学生思维能力的培养，激发学生的潜力，鼓励学生思考问题，激发学生的求知欲和探索欲。小学生本身具有较强的好奇心，对任何事物都充满好奇，想要去探索。所以......”。