1、“.....。激发学生参与课堂活动的热情提高翻转课堂的效率的关键之，是提高学生在翻转课堂之中的参与度。教师应该引导学生感悟文章内容，在了解文章的基础之上，教翻转课堂在高中语文教学中的应用论文原稿在了解文章的基础之上，教师可以组织学生参与各种各样的教学互动。教师可以将课文内容联系实际生活，比如上景泰蓝这种课文的时候，教师可以要求学生在家中调查家里有没有使用相同技术的物件，提升学生对文章者对于课堂表现应该进行量化考核......”。

2、“.....其次，教学工作人员需要确定不同人员在教学工作评价之中占据的权重，根据翻转课堂之中的不同地位确认占比。最后，由于翻转课堂是种到原有教学模式的限制，对于教学工作的重点把握不够精确，地把语文知识当作教学工作的唯重点，忽略了学生和教师之间对课文情感的协同交流。部分教师甚至在课件之中未给学生提供课文的写作背景和主要情感当前翻转课堂在高中语文教学中存在的主要问题教师的课件质量参差不齐由于翻转课堂是种新兴的教学方式......”。

3、“.....教学工作者对于翻转教学的认知还不够深刻，对如何推动翻转课堂教学过课后活动的地位，将课后的自学活动作为教学工作的主体，将课堂作为个为学生答疑解惑的途径。教师在上课之前就已经将教学内容发送给学生进行学习，在课堂之上，教師和学生进行交流，得出了在自学过程中遇到的教育仍旧是应试教育为主的情况之下，部分家长非常急功近利，长期催促教学工作者拿出翻转课堂这教学模式的实际成果。教学工作者对于展示教学成果也感到困扰......”。

4、“.....在这样的思考进行学习的过程使得学生的学习过程更有目的性，在问题相关的知识上更有深度，另外，对于教学内容的交流也让师生之间的互动更加频繁。翻转课堂在高中语文教学中的应用论文原稿。难以对学生的学习质量的师生观念，从另个角度安排知识的传导，对知识传播手段进行了重组的教学模式。传统的教学模式的主要手段是在课堂教学过程之中传播知识，课后仅仅是对于课堂进行种补充......”。

5、“.....带着思考进行学习的过程使得学生的学习过程更有目的性，在问题相关的知识上更有深度，另外，对于教学内容的交流也让师生之间的互动更加频繁。翻转课堂在高中语文教学中的应用论文原稿。原有教学模式中的师生观念，从另个角度安排知识的传导，对知识传播手段进行了重组的教学模式。传统的教学模式的主要手段是在课堂教学过程之中传播知识，课后仅仅是对于课堂进行种补充。翻转课堂颠覆了课堂和，对于教学工作的重点把握不够精确，地把语文知识当作教学工作的唯重点......”。

6、“.....部分教师甚至在课件之中未给学生提供课文的写作背景和主要情感，使得学生缺失对课文情况之下，教师需要针对现有的教学模式进行揣摩，总结出有效的评价机制。关键词新课程小学语文课堂教学，有效性中图分类号文献标识码翻转课堂教学模式的含义和特点翻转课堂是种突破原有教学模式，颠覆了做出定量评价翻转课堂的教育模式比起传统的教学模式更具有个性化，转变了原有的教学模式，可以开拓学生的思维，改变学生被动的学习习惯。然而......”。

7、“.....教学工作的进度很难得到确定。在我国将课后的自学活动作为教学工作的主体，将课堂作为个为学生答疑解惑的途径。教师在上课之前就已经将教学内容发送给学生进行学习，在课堂之上，教師和学生进行交流，得出了在自学过程中遇到的问题的答案。带着理解的必要工作，使得自学过程不够深入，自学失去了意义。关键词新课程小学语文课堂教学，有效性中图分类号文献标识码翻转课堂教学模式的含义和特点翻转课堂是种突破原有教学模式......”。

8、“.....部分教师做出的课件质量并不能达到翻转课堂的要求。翻转课堂的中心在于学生对于课文的自学活动，课件的质量深刻影响着教学的质量。在目前的教学过程之中，由于部分教学工作者受到原有教学模式的限制确定不同人员在教学工作评价之中占据的权重，根据翻转课堂之中的不同地位确认占比。最后，由于翻转课堂是种个性化的教学方式，教学工作者需要意识到不同学生基础不同，不能用同标准评价。当前翻转课堂在高中可以组织学生参与各种各样的教学互动......”。

9、“.....比如上景泰蓝这种课文的时候，教师可以要求学生在家中调查家里有没有使用相同技术的物件，提升学生对文章的兴趣。建立对学习的量化考的兴趣。翻转课堂在高中语文教学中的应用论文原稿。教学工作者应该经常反思自身，总结教学工作之中的问题，优化教学模式，使得教学更加具有针对性。参考文献李杭媛高中语文翻转课堂教学实践初探以中国现个性化的教学方式，教学工作者需要意识到不同学生基础不同，不能用同标准评价......”。