1、“.....使学生深刻理解古诗词通过反复诵读，使的赏析能力，导致初中语文古诗词教学质量与教学效率下降。因此，重视初中语文古诗词教学刻不容缓。引导学生进行合理想象，感受诗中意境言简意赅抽象是古诗词的主要特点，由于作者通常运用古诗词表达自身情感，导致古诗词好的桥梁，使学生体会作者的情感，从而有效感受古诗词中的意境。通过这种方式可以有效提升初中语文古诗词教学效果，使学生真正掌握相关的语文古诗词知识。关键词初中语文古诗词教学教学策略前言中国有千年的文化历史，古学生进行合理的想象，从而更好的感受古诗词中的意境。例如，在学习李煜的相见欢时，教师可以引导学生在脑海中想象诗词中表达的西楼梧桐以及深院等景物，使学生在在脑海中形成完整的画面，从而使学生更好的理解作者想要表学生体会古诗词中的韵味引导学生进行合理想象，感受诗中意境开展教学，从而提升初中语文古诗词教学效果。参考文献甄书青初中语文古诗词教学的几点看法学周刊，姜福恩初中语文古诗词教学几点方法分析赤子，程列君初中初中语文古诗词教学的几点看法论文原稿从而使学生更好的理解古诗词中的内涵......”。

2、“.....同时，在初中语文古诗词教学过程中，教师可以借助多方式进行导入，为学生营造良好的学习氛围。例如，教师可以运用音乐做导入，还可以借助良好的教学氛围在初中语文古诗词教学过程中，教师要通过精心的导入，为学生营造良好的教学氛围，从而使学生更好的参与到初中语文古诗词教学中，有效提升初中语文教学效果。在导入过程中，教师不仅要对古诗词作者进行全面学生语文古诗词视野，从而使学生形成发散的古诗词思维，有效促进初中语文古诗词教学质量与教学效率得到提升。初中语文古诗词教学的几点看法论文原稿。第，忽视培养学生良好的阅读能力。朗朗上口是古诗词的特点，在初初中语文古诗词教学中，教师要利用联系比较方法，使学生更为深刻理解古诗词。例如，在学习次北固山下诗时，教师可以将其与使至塞上进行联系比较。教师引导学生分析两首古诗词中的归雁所表达的不同含义，从而让学生感受到运用音乐做导入，还可以借助多媒体教学设备为学生做导入。初中语文古诗词教学的几点看法论文原稿。第，忽视培养学生良好的阅读能力。朗朗上口是古诗词的特点，在初中语文教学过程中......”。

3、“.....还应该将学生带入到古诗词审美的心境中。例如，在学习观沧海时，教师首先学生背诵作者曹操的龟虽寿，然后依次为学生介绍作者曹操的生平，通过介绍观沧海的历史背景，让学生感受到作者从而提升初中语文古诗词教学效果。参考文献甄书青初中语文古诗词教学的几点看法学周刊，姜福恩初中语文古诗词教学几点方法分析赤子，程列君初中语文古诗词教学对写作的几点启示双语学习，。提升初中语文古诗词教学都是重要组成部分。良好完善的教学评价可以检验学生成果，帮助学生查缺补漏，更可以增强学生的学习信心与积极性。心导入，营造北固山下中，作者想要表达的远方游子游至美景引发的思乡之情。同时还可以了解使至塞上中作者想要表达的戍边士兵孤寂之情，以及其坚定的戍边信念。通过联系比较方法，不仅可以使学生更为深刻的理解古诗词，同时还可以开拓初中语文古诗词教学的几点看法论文原稿与到古诗词学习中。但是当前在初中语文古诗词教学中学生的阅读程度并不够，导致学生很难真正把握古诗词中的内涵。利用联系比较方法，使学生深刻理解古诗词不同的古诗词作者运用同意象所表达的思想感情并不相同。因此，在操的豁达胸襟以及宏伟抱负......”。

4、“.....在理解的基础上使学生掌握作者的思想感情。同时，在初中语文古诗词教学过程中，教师可以借助多方式进行导入，为学生营造良好的学习氛围。例如，教师可以果的策略通过精心导入，营造良好的教学氛围在初中语文古诗词教学过程中，教师要通过精心的导入，为学生营造良好的教学氛围，从而使学生更好的参与到初中语文古诗词教学中，有效提升初中语文教学效果。在导入过程中，教师总结综上所述，在初中语文古诗词教学中教师可以通过精心导入，为学生营造良好的教学氛围利用联系比较方法，使学生深刻理解古诗词通过反复诵读，使学生体会古诗词中的韵味引导学生进行合理想象，感受诗中意境开展教学，从中形成完整的画面，从而使学生更好的理解作者想要表达的自身被囚禁在凄冷的庭院之中，作者作为亡国之君对于故国的思念之情，以及自身境遇的感叹之情。在初中语文古诗词教学中，通过教师引导学生进行科学合理的想象，使学词是中华儿女的精神食粮。因此，要培养学生热爱中华民族优秀传统文化的意识，在初中语文教学过程中，就要重视古诗词教学。传统的初中语文古诗词教学，教师过分重视培养学生掌握语文知识......”。

5、“.....作者作为亡国之君对于故国的思念之情，以及自身境遇的感叹之情。在初中语文古诗词教学中，通过教师引导学生进行科学合理的想象，使学生仿佛臵身于古诗词中，为学生与作者的情感世界搭建良文古诗词教学对写作的几点启示双语学习，。引导学生进行合理想象，感受诗中意境言简意赅抽象是古诗词的主要特点，由于作者通常运用古诗词表达自身情感，导致古诗词更为感性。因此，在初中语文古诗词教学中，教师要引导初中语文古诗词教学的几点看法论文原稿仿佛臵身于古诗词中，为学生与作者的情感世界搭建良好的桥梁，使学生体会作者的情感，从而有效感受古诗词中的意境。通过这种方式可以有效提升初中语文古诗词教学效果，使学生真正掌握相关的语文古诗词知识。为感性。因此，在初中语文古诗词教学中，教师要引导学生进行合理的想象，从而更好的感受古诗词中的意境。例如，在学习李煜的相见欢时，教师可以引导学生在脑海中想象诗词中表达的西楼梧桐以及深院等景物，使学生在在脑海媒体教学设备为学生做导入。初中语文古诗词教学的几点看法论文原稿。总结综上所述，在初中语文古诗词教学中教师可以通过精心导入......”。

6、“.....关作的积极性在小组合作中的贡献等情况进行量化，对学生的综合学习表现进行评价。除了教师给予评价外，还要让学生甚至家长参与进来，让教学评价更加真实客观。教师以此了解学生的学习情况，从而更有针对性地调整自己的教学过程，因材施教，促进每个学生都能够在自己原有的基础上实现语文翻转课堂在高中语文教学中的应用研究论文原稿堂上，都是重要组成部分。良好完善的教学评价可以检验学生成果，帮助学生查缺补漏，更可以增强学生的学习信心与积极性。然而以往我们的教学评价，关注点过多地放在了学生的课业成绩上，用分数来评价学生是不公平不科学，更不利于培养学生学习兴趣的。教学评价不能只看重结果更应该看重更加深入地理解作者陈的那些情。当引入历史背景，奠定了感情基调之后，教师再针对文中的重点语段进行句义情感以及写作手法的分析。并在微视频的最后，要留下学习测试和遗留问题的板块。当制作好教学视频后，教师将其公布到教学网络平台上，要求学生在课下完成自学。總而言之，翻转课堂这课的教学视频时，首先明确教学目标在于引导学生理解文章含义，掌握文中出现的重要的实虚词和句式......”。

7、“.....教学重点也在于引导学生理解作品流露的情感以及融情于景的写作手法，因而教学视频就要围绕重点内容展开。由于课文是篇幅比较长的文言文，学生理解起来是有具体来讲，在制作教学视频前，教师要结合教学内容教学目标以及学生的语文基础与认知水平制定教学方案，找出适用于翻转模式的内容，并将所要教学的内容提炼成简短又重点突出的组块，再结合重点知识制作微视频。而教学视频是翻转课堂教学方法中的关键部分，教师视频设计制作得好，才能激文的写作特点。比如在课堂上教师还可以借助多媒体，发挥多媒体声画体的优势为学生创设生动形象的学习情境。精心制作教学视频，提高学生自学效率学生的课前自学是高中语文翻转课堂教学模式的重要环节，在翻转课堂教学模式下，学生的预习情况直接影响了课上学习的质量，若学生在课前通过内容有自己的理解，对学习难点问题有自己的思考，并能够提出疑问，那么在课上学习时就会更有针对性，学习效率与质量自然就会提高。因而教师要制定科学的翻转课堂教学目标与方案，结合教学内容精心制作教学视频，引导学生开展高效的课前预习。翻转课堂在高中语文教学中的应用研究论文入感，教师还可以为文章的朗读配上音乐......”。

8、“.....从而帮助学生更加深入地理解作者陈的那些情。当引入历史背景，奠定了感情基调之后，教师再针对文中的重点语段进行句义情感以及写作手法的分析。并在微视频的最后，要留下学习测试和遗留问题的板块。当制作好教学视频而不是知识的灌输者身份与学生进行交流，给予学生更多思考的空间。比如在制作陈情表这课的教学视频时，首先明确教学目标在于引导学生理解文章含义，掌握文中出现的重要的实虚词和句式，体会作者寄予的心境与感情，教学重点也在于引导学生理解作品流露的情感以及融情于景的写作手法，因生营造良好的教学氛围利用联系比较方法，使学生深刻理解古诗词通过反复诵读，使的赏析能力，导致初中语文古诗词教学质量与教学效率下降。因此，重视初中语文古诗词教学刻不容缓。引导学生进行合理想象，感受诗中意境言简意赅抽象是古诗词的主要特点，由于作者通常运用古诗词表达自身情感，导致古诗词好的桥梁，使学生体会作者的情感，从而有效感受古诗词中的意境。通过这种方式可以有效提升初中语文古诗词教学效果，使学生真正掌握相关的语文古诗词知识。关键词初中语文古诗词教学教学策略前言中国有千年的文化历史......”。

9、“.....从而更好的感受古诗词中的意境。例如，在学习李煜的相见欢时，教师可以引导学生在脑海中想象诗词中表达的西楼梧桐以及深院等景物，使学生在在脑海中形成完整的画面，从而使学生更好的理解作者想要表学生体会古诗词中的韵味引导学生进行合理想象，感受诗中意境开展教学，从而提升初中语文古诗词教学效果。参考文献甄书青初中语文古诗词教学的几点看法学周刊，姜福恩初中语文古诗词教学几点方法分析赤子，程列君初中初中语文古诗词教学的几点看法论文原稿从而使学生更好的理解古诗词中的内涵，在理解的基础上使学生掌握作者的思想感情。同时，在初中语文古诗词教学过程中，教师可以借助多方式进行导入，为学生营造良好的学习氛围。例如，教师可以运用音乐做导入，还可以借助良好的教学氛围在初中语文古诗词教学过程中，教师要通过精心的导入，为学生营造良好的教学氛围，从而使学生更好的参与到初中语文古诗词教学中，有效提升初中语文教学效果。在导入过程中，教师不仅要对古诗词作者进行全面学生语文古诗词视野，从而使学生形成发散的古诗词思维，有效促进初中语文古诗词教学质量与教学效率得到提升......”。