1、“.....培养学生高尚情操，塑造学生健全人格。故事教学法引导社会主义核心价值观进入中学语文课堂的艺术论文原稿。例如，部编本初下语文教材收录了杨绛先生的老王。老王的思想比较复杂，教学角度和切入点有很多。的遗迹仍在提醒世人今天的发展是来之不易的。因此，在中学语文课堂中，必要时候应该将富强民主文明和谐的国家层面价值观传达给学生，培养学生的文化自信以及对祖国的认同感。故事升华主题，树立精神榜样中学生的性格还未完全形成，个人发展可能性很多。中学生要形成正确的世界观人生观价值观，必须有源源不断的精神动力，才故事教学法引导社会主义核心价值观进入中学语文课堂的艺术论文原稿特殊的时代背景，为了解平凡的老王身上的苦与善杨绛先生的幸与不幸和知识分子的高贵自省精神做铺垫。同时正是因为了解特殊的时代背景......”。

2、“.....不够完善的国家法制体系没有得到贯彻实施的实际情况，学生便从时代对比中在思想上有了对自由平等公正法治的敬畏，会为自己所处中语文老师语文学科的德育洗礼既要与政治学科区分开来，也要有别于历史。在进行语文教学设计时，根据文本自身内容特点，可选用与文本相关的故事，用环环相扣的方式浸入式地培养学生的家国情怀。如都德的最后课中，小弗郎士在韩麦尔先生最后课的洗礼下，从最初的懵懂无知转变成了位法国公民，爱国之情在他心中生根发芽。祖国富强起来的其他证据，如世界上口径最大的单天线射电望远镜的落成使用背后的故事，在实实在在的成就中体会富强字是有理有据的。结语通过语文学科实施语文德育，运用故事教学法艺术地将社会主义核心价值观引入课堂，在潜移默化中培养学生正确的世界观人生观价值观，培养社会主义新时期的代新人......”。

3、“.....联系生活讲故事，谈看法。学生根据文本与实际生活联系，展现青少年对国家社会的关心对个人发展的要求。语文的外延是生活，这要求我们教学语文时务必引导学生将所学与实际生活联系起来，体现社会主义新风貌。如培养学生敬业诚信的价值观时，可以在遇到合适文本时要求学生说说自己身边的敬业模范诚信故事。如课文终身做世纪德国著名教育家教育科学之父赫尔巴特曾说我想不到有任何无教学的教育，正如在相反方面，我不承认有任何无教育的教学。德育是语文教育的重要组成部分，语文德育在培养学生对祖国强烈的认同感，形成正确的世界观人生观价值观上，具有重要作用。笔者认为，转变教学主体培养合格公民有种操作方式。首先，复述课文，展现社会了叶圣陶先生的什么品质在讲述故事和体会品质中，学生从作者角度出发理解先生宽以待人严于律己......”。

4、“.....社会主义核心价值观包含了党对要建设的国家和社会的要求以及对人民发展的殷切希望。中学学生性格还未完全形成，发展方向不定，性格的可塑性很强，个人发展的可能性很多。在这培养社会主义新时期的代新人，是语文学科的题中应有之义。参考文献中华人民共和国教育部义务教育语文课程标准北京北京师范大学出版社，中华人民共和国教育部普通高中语文课程标准北京，人民教育出版社，赫尔巴特西方资产阶级教育论著选北京人民教育出版社，作者简介彭思，女，年生，现湖南师范大学文学院学科教学级研本时要求学生说说自己身边的敬业模范诚信故事。如课文终身做科学实验的爱迪生教师便可以借此发问激发学生表达。最后，联系时事，展现学生公民意识。好的学校教育势必应培养有人格有担当的现代公民，培养心有祖国的公民。在语文教学中......”。

5、“.....在关心时政中夯实对社会主义核心价值观的理故事教学法引导社会主义核心价值观进入中学语文课堂的艺术论文原稿主义新时期青少年的精神风貌。如教学张中行叶圣陶先生事时，教师可设问激发学生表达，即文章记叙了叶圣陶先生的哪几件事你能不能从作者的角度为同学们讲述再追问你感受到了叶圣陶先生的什么品质在讲述故事和体会品质中，学生从作者角度出发理解先生宽以待人严于律己，也间接感受社会主义核心价值观中友善字的重要性。中将立德树人放在课程基本理念第位，要求高中语文课程的建设，坚持立德树人，弘扬民族精神，融入社会主义核心价值观教育，培养热爱中华文明热爱祖国热爱中国人民热爱中国共产党的深厚感情，以及热爱美好生活和奋发向上的人生态度，使学生逐步形成自己的思想行为原则，增强为中华民族伟大复兴而努力的历史使命感和社会责任感......”。

6、“.....也要有别于历史。在进行语文教学设计时，根据文本自身内容特点，可选用与文本相关的故事，用环环相扣的方式浸入式地培养学生的家国情怀。如都德的最后课中，小弗郎士在韩麦尔先生最后课的洗礼下，从最初的懵懂无知转变成了位法国公民，爱国之情在他心中生根发芽。故事教学法引特殊的十字路口，稍有不慎，中学生便可能形成不正确的世界观人生观价值观，以致落入深渊，难以回返。这使得学生理解接受社会主义核心价值观尤为重要。初中语文新课程标准明确提出语文课程还应重视提高学生的品德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格，促进德智体美的和谐发展。年版的普通高中语文课程标准究生在讀，主研方向为语文课程与教学论朱佩，年生，长沙县中语文老师笔者认为，转变教学主体培养合格公民有种操作方式。首先，复述课文......”。

7、“.....如教学张中行叶圣陶先生事时，教师可设问激发学生表达，即文章记叙了叶圣陶先生的哪几件事你能不能从作者的角度为同学们讲述再追问你感受和认同。如教杨利伟的太空日时，便可以启发学生想想当前祖国富强起来的其他证据，如世界上口径最大的单天线射电望远镜的落成使用背后的故事，在实实在在的成就中体会富强字是有理有据的。结语通过语文学科实施语文德育，运用故事教学法艺术地将社会主义核心价值观引入课堂，在潜移默化中培养学生正确的世界观人生观价值观，导社会主义核心价值观进入中学语文课堂的艺术论文原稿。其次，联系生活讲故事，谈看法。学生根据文本与实际生活联系，展现青少年对国家社会的关心对个人发展的要求。语文的外延是生活，这要求我们教学语文时务必引导学生将所学与实际生活联系起来，体现社会主义新风貌......”。

8、“.....可以在遇到合适文故事教学法引导社会主义核心价值观进入中学语文课堂的艺术论文原稿的新时期，在全球化的发展中，中国国际地位和国家影响力不断提升，掌握越来越多的话语权，也在不断实现富强民主文明和谐。但中国并非直是帆风顺的，历史的遗迹仍在提醒世人今天的发展是来之不易的。因此，在中学语文课堂中，必要时候应该将富强民主文明和谐的国家层面价值观传达给学生，培养学生的文化自信以及对祖国的认同但无论从哪个角度切入选择哪个侧重点都绕不开文革的写作背景。因此，在教学中，可以通过老师口述或者观看视频的手段以讲故事的方式带领学生了解文革时期的特殊的时代背景，为了解平凡的老王身上的苦与善杨绛先生的幸与不幸和知识分子的高贵自省精神做铺垫。同时正是因为了解特殊的时代背景，知晓当时知识分子因为各种牵强附支撑他们走上正确的道路。在语文课堂中......”。

9、“.....引导学生做爱国守法诚信友善的合格公民。使用故事教学法为学生介绍精神榜样时必须依据文本本身特点，贴合文本内容和传达的主题。在课堂教学中，故事可以在课堂结束时升华主题，带给学生余味，使文章思想在学生脑海中依然余音回响，回味悠长。因的社會而深感自豪和幸福。高中课文巴金先生的小狗包第可做同样的处理。故事贯穿课堂，培养家国情怀中华民族繁衍生息千年，历经无数风风雨雨。弹指挥间，祖国已经进入发展的新时期，在全球化的发展中，中国国际地位和国家影响力不断提升，掌握越来越多的话语权，也在不断实现富强民主文明和谐。但中国并非直是帆风顺的，历史故事教学法引导社会主义核心价值观进入中学语文课堂的艺术论文原稿。例如，部编本初下语文教材收录了杨绛先生的老王。老王的思想比较复杂，教学角度和切入点有很多......”。