1、“.....培养学生的想象创造能力在传统的教学活动中，教学模浅析小学语文教学中多媒体技术的应用论文原稿稼全部吃掉，会污染我们的水资源，严重影响到我们的日常生活。参考文献朱玉芬，崔伟兰以多媒体教学为抓手打造小学语文高效课堂中国教育技术装备，朱晓民多媒体技让学生了解到蜻蜓什么季节才能出现，喜欢吃什么，蜻蜓大约能活多久等问题。学生在了解蜻蜓之后......”。

2、“.....如果世界上没有了蜻蜓，没有了青蛙，会是什学生们的知识面，从而极大地调动学生的学习积极性，促使学生的想象力以及创造力得到有效提高。比如在年级放飞蜻蜓的教学活动中，教学要求是让学生了解有关蜻蜓的科多媒体教学，培养学生的想象创造能力在传统的教学活动中，教学模式较为单，教师只是根据课本的内容进行伸展和延伸，不考虑学生的理解能力及接受范围......”。

3、“.....所以，我们应该保护这些对人类有益的动物，不能伤害它们，让它们成为人类的好朋友。教师夸赞这名学生回答得很棒。语文教师通过课文内容，播放段与课文相关的视频。从光秃秃的荒山点点变为枝繁叶茂，绿色的树苗爬遍了整个世界。动物也出来活动了，有叽叽喳喳的小鸟，有调皮可爱的松鼠和兔子，学习的过程中......”。

4、“.....语文教师为了学生的健康发展，要营造个良好的学习环境。教师可以把多媒体技术融入语文教学活动中，根据课文了学生的眼界，更有利于提高学生的观察能力想象能力以及语言的表达能力浅析小学语文教学中多媒体技术的应用论文原稿。多媒体教学，营造良好的学习环境正所谓不浅析小学语文教学中多媒体技术的应用论文原稿媒体技术给学生灌输了不样的知识内容，开阔了学生的眼界......”。

5、“.....茂密森林之间，给学生身临其境之感。教师借助于多媒体教学，给学生提供良好的学习环境，又能快速领会课文的具体内容，从而感受到大自然的美丽所在浅析小学语文喜欢吃虫子蚊子的，如果蜻蜓灭绝了，说明我们的世界充满许许多多的蚊子和虫子，会把农民伯伯的庄稼全部吃掉......”。

6、“.....严重影响到我们的日常生活。所以有又蹦又跳的猴子，仿佛整个世界都熱闹了起来，感受了植树前后的不同景象。学生深深地被视频中的画面所吸引，营造了良好的学习氛围，感觉自己就像股春风游走在大川容进行创设情境，并通过音频视频动画将课文中抽象的文字进行形象化，给学生身临其境的感受，并了解课文的深层意思。比如在学习年级春光染绿我们的双脚课时......”。

7、“.....给人带来不样的感受。当学生处在杂乱无章的环境时，学生的精神就会显得松散当学生处在个井井有条的环境中，学生的注意力就会集中起来。因此，学生在成长我们应该保护这些对人类有益的动物，不能伤害它们，让它们成为人类的好朋友。教师夸赞这名学生回答得很棒。语文教师通过多媒体技术给学生灌输了不样的知识内容......”。

8、“.....教师让学生们发挥想象，如果世界上没有了蜻蜓，没有了青蛙，会是什么样子。学生根据教师提出的问题展开了想象。其中名学生积极回答蜻蜓以及创造力得到有效提高。比如在年级放飞蜻蜓的教学活动中，教学要求是让学生了解有关蜻蜓的科学知识，懂得蜻蜓是人类的好朋友，激发学生保护有益动物的情感。教师式较为单，教师只是根据课本的内容进行伸展和延伸......”。

9、“.....从而导致学生的学习内容较为局限，营造出死气沉沉的学习环境，更无法提高学生在小学语文教学中的应用状况研究课程教材教法，。参考文献朱玉芬，崔伟兰以多媒体教学为抓手打造小学语文高效课堂中国教育技术装备，朱晓民多媒体技术在小样子。学生根据教师提出的问题展开了想象。其中名学生积极回答蜻蜓是喜欢吃虫子蚊子的，如果蜻蜓灭绝了......”。