1、“.....这时让下面的同学提出些数学问题两只青蛙共吃了多少只害虫大青蛙比小青蛙多能提出什么数学问题学生就有可能提出如下些问题甲单独做，每小时完成这批零件的几分之几乙单独做呢丙单独做呢甲乙合作多少小时可以做完乙丙合作呢甲小学数学创新教学之我见论文原稿教学过程中，教师可结合教学内容和学生的实际情况，以学生为主体，采取多种训练形式，培养学生思维的敏捷性和灵活性，努力挖掘学生的创新潜能。如年级的分数应用生灵活运用知识解决问题的能力，还可以培养学生的创新思维，提高课堂教学质量小学数学创新教学之我见论文原稿。充分发挥学生的主体性，努力挖掘创新潜能创新径的л倍。这样，通过操作讨论观察思考，让学生主动参与学习探索问题，既掌握了知识，又发展了思维。关键词小学数学创新教学教师必须努力培养学生的创新思维，深。尔后，大家纷纷发表自己的实验结果。我在肯定学生的思维方法后，因势利导，说明用绳测滚动的办法测量圆的周长都是有定的局限性......”。

2、“.....促进其思维的发展。如在教学圆的周长中测量圆的周长时，我先问学生在学习正方形长方形时，可用直尺直接量出它们的周长，而圆的周长是条封闭曲线，怎样测出它词小学数学创新教学教师必须努力培养学生的创新思维，深入挖掘教材的多元化解决方案小学数学创新教学之我见论文原稿。引导探索学习，诱发创新灵感在教学中，学生的表演，渗透环保和爱护动物的教育，使学生在具体情境中既学习新知，又实际感受到了数学的魅力与价值小学数学创新教学之我见论文原稿。他们应该努力学习中经常组织各类游戏，寓教于乐，乐中求教，大大提高了学生在引导聋生进行数学学习时，创设的情境定要贴近学生熟悉的现实生活，使聋生体会到数学就在身边，感受到数学的趣味和作用，对数学产生亲切感教师在教学中要注重生活中的数学与教材中的数学之间的联系，这样才有利于学生学习数学，理解数学，热爱数学。提高聋校数学课堂教学效果打造五式课堂论文原稿猜猜哪个文具盒里有铅笔，哪个文具盒里没有铅笔时间......”。

3、“.....都想猜猜。猜对了，学生们就开心地跳跃起来猜错了，学生们的面庞上就露出很懊悔的样子。融入生活，打造体验式课堂，让聋生用数学培养聋生探知的乐趣，贴近生活，打造体验式课握了有，没有这个数学概念。寓教于乐，打造乐园式课堂，让聋生乐学数学抓住所有学生爱玩的天性，打造乐园式课堂。著名儿童教育家陈鹤琴说过游戏是人生不可缺少的活动，不分年龄性别，人们总是喜欢游戏的，假如在读书的时代，我们也能化读书的活动为游自信心在教学中，我关系有什么关系大家再实验，直到得出圆的周长是小学数学创新教学之我见论文原稿的周长呢你们可以用直尺和白布条去测量实验桌上的几个圆的周长，有几种测法请大家实验下。顷刻课堂上人人动手参与，我用这种方法，你用那种方法，气氛十分活要让学生独立思考，放手大胆地让学生尝试探求新知。学生自己能发现的知识，教师决不暗示，学生自己能通过自学课本掌握的，教师决不代替讲解。让学生在独立思考中和吸收教科书，鼓励学生从多个角度，多方面......”。

4、“.....这不仅可以提高学生灵活运用知识解决问题的能力，还可以培养学生的创新思维，提高课堂教学质量。关这时让下面的同学提出些数学问题两只青蛙共吃了多少只害虫大青蛙比小青蛙多吃多少只害虫然后由学生列出算式，并在计数器上展示计算的过程。同时，老师利用学乙单独做呢丙单独做呢甲乙合作多少小时可以做完乙丙合作呢甲单独先做了小时，剩下的由乙丙合做，还要几小时做完甲乙合做小时，再由丙单独做小时，能动参与，才能从重知识与技能的传授到过程与方法情感态度与价值观并重。在教学过程中，教师可结合教学内容和学生的实际情况，以学生为主体，采取多种训练形式，培吃多少只害虫然后由学生列出算式，并在计数器上展示计算的过程。同时，老师利用学生的表演，渗透环保和爱护动物的教育，使学生在具体情境中既学习新知，又实际单独先做了小时，剩下的由乙丙合做，还要几小时做完甲乙合做小时，再由丙单独做小时，能不能做完甲乙丙合做小时，完成这批零件的几分之几通过这种训练......”。

5、“.....完成这批零件的几分之几通过这种训练，不仅能使学生更深入地掌握解决不同问题的方法，还可以克服思维定势，培养创新思维能力。项工作师可让学生尝试自行解决。学生解决完后，师问根据已知条件，你还能提出什么数学问题学生就有可能提出如下些问题甲单独做，每小时完成这批零件的几分之题件工作，甲单独做要小时，乙单独做需要小时，丙单独做需要小时，人合做，几小时能完成这项工作师可让学生尝试自行解决。学生解决完后，师问根据已知条件，你学生思维的敏捷性和灵活性，努力挖掘学生的创新潜能。如年级的分数应用题件工作，甲单独做要小时，乙单独做需要小时，丙单独做需要小时，人合做，几小时能完成这受到了数学的魅力与价值。充分发挥学生的主体性，努力挖掘创新潜能创新能力的培养以学生为主体，课堂就能以教师为中心变成以学生为主体，学生就能变被动学习为主能使学生更深入地掌握解决不同问题的方法，还可以克服思维定势......”。

6、“.....增强参与意识，产生荣誉感和幸福感，而精神和物质的奖励也会使他们有极大的成就感。因此，我认为竞赛，评比，奖励相结合是使学生体验成功，树立自信的有效方式看谁算得又对又快，开火车算算，夺红感受成功，打造成功式课堂，让聋生爱数学及时给予学生鼓励和肯定，让学生感受进步和成功的喜悦，打造成功式课堂。苏霍姆林斯基说让孩子们感受到劳动的欢乐和学习的成功吧，在他们心中唤起自豪感和自尊感吧，这是教育的首要的金科玉律是啊，成功的体验可以很轻松地解决这些教学上所遇到的问题。为了帮助学生顺利掌握加减混合的计算顺序，并克服因为看不见第步计算的得数的计算障碍，我在教学上运用了电教手段，用动画形式帮助学生理解加减混合的意义和计算顺序。在教学先加后减的混合计算时，屏幕上出取得了在黑板上难以达到的教学效果。提高聋校数学课堂教学效果打造五式课堂论文原稿......”。

7、“.....应结合实际经验及相关理论，并围绕教学手段难以达到定的效果。运用电教媒体，可以很轻松地解决这些教学上所遇到的问题。为了帮助学生顺利掌握加减混合的计算顺序，并克服因为看不见第步计算的得数的计算障碍，我在教学上运用了电教手段，用动画形式帮助学生理解加减混合的意义和计算顺可以大显身手的竞赛活动。学生在活动中大脑处于高度兴奋状态，在不知不觉中就学到了有用的知识，获得了成功的体验，提高了对数学学习的兴趣变要我学转化为我要学，我爱学。和传统媒体相比，现代媒体技术的运用可使人的思维过程更加形象直观，它可以借提高聋校数学课堂教学效果打造五式课堂论文原稿现湖里有只天鹅，又飞来只，会儿又飞走了只的场面，然后根据画面所反映的天鹅只数的变化过程引出算式。方面直观地反映了先加后减的加减混合算式的意义，另方面又表明计算顺序。这样，轻松地突破了这教学难点，取得了在黑板上难以达到的教学效果......”。

8、“.....从而加强学生对这些东西的理解记忆。尤其对聋生而言，视觉上的刺激会形成比健听生更深刻的印象。在常规教学中，由于受客观条件的限制，有些概念的理解，用常规的教学手段难以达到定的效果。运用电教媒体迹聋生比起健全的儿童，心理承受能力相对差点，旦遇到挫折他们往往更脆弱，更容易灰心丧气所以，在教学中，教师应为学生创造多方面成功的机会，让他们通过努力，不断发现新的自我，在心理上感受到成功的喜悦，树立能学好数学的自信心在教学。这时让下面的同学提出些数学问题两只青蛙共吃了多少只害虫大青蛙比小青蛙多能提出什么数学问题学生就有可能提出如下些问题甲单独做，每小时完成这批零件的几分之几乙单独做呢丙单独做呢甲乙合作多少小时可以做完乙丙合作呢甲小学数学创新教学之我见论文原稿教学过程中，教师可结合教学内容和学生的实际情况，以学生为主体，采取多种训练形式，培养学生思维的敏捷性和灵活性，努力挖掘学生的创新潜能......”。

9、“.....还可以培养学生的创新思维，提高课堂教学质量小学数学创新教学之我见论文原稿。充分发挥学生的主体性，努力挖掘创新潜能创新径的л倍。这样，通过操作讨论观察思考，让学生主动参与学习探索问题，既掌握了知识，又发展了思维。关键词小学数学创新教学教师必须努力培养学生的创新思维，深。尔后，大家纷纷发表自己的实验结果。我在肯定学生的思维方法后，因势利导，说明用绳测滚动的办法测量圆的周长都是有定的局限性，我们能不能找出條求圆的周长的会，促进其思维的发展。如在教学圆的周长中测量圆的周长时，我先问学生在学习正方形长方形时，可用直尺直接量出它们的周长，而圆的周长是条封闭曲线，怎样测出它词小学数学创新教学教师必须努力培养学生的创新思维，深入挖掘教材的多元化解决方案小学数学创新教学之我见论文原稿。引导探索学习，诱发创新灵感在教学中，学生的表演，渗透环保和爱护动物的教育，使学生在具体情境中既学习新知......”。