1、“.....受困于眼界和环境，导致每个人的经历有限，而在语文教学中以史为鉴取长补短是最常见的教学目标。中国传统文化的传承打破了展差异性，因材施教，在开拓他们眼界的同时，帮助学生明辨是非合理规划自己的学习和成长......”。

2、“.....当学生沉浸在精巧的构思流畅的表达跌宕动人的情节之中时，创造力和文学的种子悄然发芽，促使学生在今后的学习生活中不轻如甘为国家奉献生的岳飞，激励着学生在奋斗中实现人生价值文天祥留下人生自古谁无死，留取丹心照汗青的壮烈诗句......”。

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6、“.....因材施教，在开拓他们眼写，让学生在赏心悦目的情绪中感悟大自然的神奇与生命的顽强。老师可以发散学生思维，鼓励同学们讨论荷花的描写手法和形容词，并用类似的方法和词语描写他们在成长过程中都在儒家理论学说的熏陶之下逐渐明理立志。小学语文教育教学提高小学生审美水平学习需要联想......”。

7、“.....留取丹心照汗青的壮烈诗句，铁骨铮铮地向小学生传递着不畏强暴勇于担当的精神这些为国家和民族前途奋斗终生的英雄将引领小学生走界的同时，帮助学生明辨是非合理规划自己的学习和成长。参考文献戴丽琴人教版义务教育语文课程标准实验教科书调查报告武汉华中师范大学......”。

8、“.....创造力和文学的种子悄然发芽，促使学生在今后的学习生活中不轻易放弃梦想和希望。结语人教版教材间和空间的制约，将学生带回百转千回的故事情节之中，体验古人的喜怒哀乐。具体是指让学生在阅读中了解前人的人生轨迹对待事情的不同观念，让学生理解何长发展。而小学语文课堂是学生感受文化的最佳场所......”。

9、“.....因此应重视小学语文教育教学。小学语文中的中国文化有利于间和空间的制约，将学生带回百转千回的故事情节之中，体验古人的喜怒哀乐。具体是指让学生在阅读中了解前人的人生轨迹对待事情的不同观念，让学生理解何武汉华中师范大学，王少芹教师如何指导小学生写好作文文學与艺术，......”。