1、“.....这样的学习方，余梦初中语文古诗词教学论析中学课程辅导，。音乐创设情境，导入新课兴趣是最好的老师。在指导学生解读古诗词的时候，作为语文教师，首先应该从激发学生的兴趣入手，而这就要求教师抓住课堂导入环节的设计。在众多的古诗词初中语文课堂古诗词教学方法探究论文原稿学中引导学生展开想象的翅膀进行古诗内涵以及情感的体会，是种非常有效的方法。而且，想象的过程有助于学生思维的激活，能够让学生主动思考，充分想象，感悟到古诗的情感美。总而言之，在古诗教学的过程中，激发学习兴趣是基础鉴赏能力的目标......”。

2、“.....教师就采用了激活学生想象，体会古诗思想情感的方法。这首诗的教学，教师首先引导学生关注题目，让学生在分析题目的过程中认识到这首诗是首送别诗，而送别诗般抒发的就该激发学生解读品味古诗词的兴趣，然后引导学生走进古诗词进行深度咀嚼品味，还要注重激发学生丰富的想象力，升华学生的情感体验，打造高效高质的诗词鉴赏课堂。激活丰富想象，升华体验鉴赏古诗词，学生的想象力非常重要。在教在这个教学实例中，教师没有直接为学生布置解读古诗词的任务，而是通过优美动听的音乐的引导......”。

3、“.....让学生对古诗词学习产生浓厚的兴趣。这样的教学设计让学生投身于教师营造的意境之中，在音乐的家很喜欢这首音乐作品，那么，你了解这首作品的具体内容以及所抒发的情感吗你是怎样认识这首音乐的这样的问题对于初中生来说难度不大，大家基本上都能简单说说自己的认识，而大家的共同点就是从歌词中抓住了月亮的意象以及走进这首词，品味词的精妙之处，体会古诗词的魅力吧。例如在教学泊秦淮这首古诗时，教师就在激情导入的基础上重点引导学生品味古诗词中的语言使用，提高学生的语感能力......”。

4、“.....首先，教师引导学生堂导入方法。面对这样的情况，教师适时引导看来，大家很喜欢这首音乐作品，那么，你了解这首作品的具体内容以及所抒发的情感吗你是怎样认识这首音乐的这样的问题对于初中生来说难度不大，大家基本上都能简单说说自己的认识味古诗词的兴趣，然后引导学生走进古诗词进行深度咀嚼品味，还要注重激发学生丰富的想象力，升华学生的情感体验，打造高效高质的诗词鉴赏课堂。在这个教学实例中，教师没有直接为学生布置解读古诗词的任务......”。

5、“.....于是教师进步引导其实，在我们传统意识中，每年农历月十的月亮是最圆最亮的。而这首词就是著名的诗人苏轼歌咏月亮的经典之作，我们欣赏了歌曲，下面就让我们起走进这首词，品味词的精妙之处，体会古诗词的魅力品味，很多学生抓住烟笼寒水月笼沙进行分析这句话中的笼字使用特别巧妙，将烟水月沙个意象组合在起，让人体会到柔和宁静又迷蒙冷寂的意境美。初中语文课堂古诗词教学方法探究论文原稿。面对这样的情况，教师适时引导看来，想象，感悟到古诗的情感美。总而言之，在古诗教学的过程中......”。

6、“.....作为语文教师，要积极优化自己的教学方法，让学生能够主动走进古诗学习的平台，积极参与课堂活动，帮助学生获得深刻体验，关注这首诗的意境，让学生获得整体感知，然后教师鼓励学生品味古诗中的语言同学们，每首古诗都是语言精练经典之作，那么，这首古诗中，你认为哪句话或者哪个词语使用最为精妙，说说你的看法这样的问题引导学生走进古诗，细细，而大家的共同点就是从歌词中抓住了月亮的意象以及抒发的思念之情。于是教师进步引导其实，在我们传统意识中，每年农历月十的月亮是最圆最亮的......”。

7、“.....我们欣赏了歌曲，下面就让我们音乐的引导，让学生在不知不觉中走进古诗词学习，让学生对古诗词学习产生浓厚的兴趣。这样的教学设计让学生投身于教师营造的意境之中，在音乐的感染下获得初步的情感体验，为下面的深度解读奠定了坚实的基础，是种很好的古诗词古诗词教学走向高效。参考文献叶曼苓初中语文古诗词教学方法研究初探中学语文，余梦初中语文古诗词教学论析中学课程辅导，。摘要初中阶段的古诗词教学在语文学习中占据着重要的位置。作为语文教师......”。

8、“.....帮助学生进行情感的把握。初中生想象力丰富，在古诗教学中引导学生展开想象的翅膀进行古诗内涵以及情感的体会，是种非常有效的方法。而且，想象的过程有助于学生思维的激活，能够让学生主动思考，充分法也有助于学生思維的激活，能够让学生展示自己的个性化认识，最终实现提高学生鉴赏能力的目标。例如在教学送杜少府之任蜀州这篇课文时，教师就采用了激活学生想象，体会古诗思想情感的方法。这首诗的教学，教师首先引导学生关作品中，很多古诗词都是能够谱曲演唱的......”。

9、“.....让学生在优美的情境中开始古诗词鉴赏，相信学生定会对古诗词学习产生浓厚的兴趣，让古诗词教学取得事半功倍的效果。初中语文课堂古诗词教学方法探究，指导阅读方法是关键。作为语文教师，要积极优化自己的教学方法，让学生能够主动走进古诗学习的平台，积极参与课堂活动，帮助学生获得深刻体验，让古诗词教学走向高效。参考文献叶曼苓初中语文古诗词教学方法研究初探中学语离愁别绪。在这样的认知下，作者引导学生走进古诗体会其中的情感同学们，如果你就是古诗中的主人公，面对分别......”。