1、“.....情境教学已经被广泛应用到各个学科，它活跃了课堂气氛，激发了学生学习的兴趣，更给学生留下了直观鲜明深刻的情境教学在小学语文教学中运用方法的探讨论文原稿的音效，然后再播放些银河的图片以及银河与瀑布在起的对比图片，再加上教师富有感染力的讲解，让学生充分感受李白所描写的画面的美。银河是学生用肉眼看不到的，教师通过多媒体把银河于用各种方法创设情境，发挥情境教学的最大作用，让情境更好地为教学服务......”。

2、“.....董丽君情景教学法在小学语文教学中的应用研究教育界，董明会情景教学在小学语文中的应用有个人在望着江边。通过图片，再加上教师的讲解和渲染，绝句中所描绘的画面就会呈现在学生的脑海之中。通过多媒体创设情境，可以形象地再现诗中的场景，比学生单靠想象要好得多。总之生活情境创设法生活情境是学生所熟悉的，也是学生乐于接受的，它可以帮助学生理解文章，领略文章的精彩......”。

3、“.....并让学生按照食物日用品文具把这些东西分成类，并让个学生现场模拟买东西的场景，看哪个学生用最短的时间买到教师指定的东西，获胜者将有奖品。这样来，学生们都跃跃欲试，课了分类，并理解了分类的意义。实物的展示，激发了学生的兴趣，加深了学生的理解，加强了学生的记忆。多媒体情境创设法随着教育技术的发展，多媒体技术已经被广泛应用。精美的图片形象奶火腿肠......”。

4、“.....铅笔尺子作业本等这样东西，并用铅笔写好标签让学生通过识字给每样东西贴上相应的标签，并让学生按照食物日用品文具把这些东西分成类，并让个学生现场模拟境教学在小学语文教学中运用方法的探讨论文原稿。生活情境创设法生活情境是学生所熟悉的，也是学生乐于接受的，它可以帮助学生理解文章，领略文章的精彩。生活情境创设法就是把文情境教学在小学语文教学中运用方法的探讨论文原稿堂气氛非常活跃......”。

5、“.....既让学生认识了生字，又让学生练习了分类，并理解了分类的意义。实物的展示，激发了学生的兴趣，加深了学生的理解，加强了学生的记忆。如在教授人教版小学语文年级上册自选商场这课时，教师可以给学生准备面包牛奶火腿肠，牙膏毛巾洗衣粉，铅笔尺子作业本等这样东西，并用铅笔写好标签让学生通过识字给每样东西贴上相应让学生更形象地感受到所讲课文的意境，使教学更加高效。情境教学在小学语文课堂中的运用......”。

6、“.....更活跃了课堂气氛，培养了学生的审美力创造力。教师要善于用各种方法的视频炫酷的音效充满艺术情怀的音乐，这些都是传统教学所不能达到的。多媒体，可以集图片视频音乐于身，打破传统教学的局限。情境教学在小学语文教学中运用方法的探讨论文原稿。东西的场景，看哪个学生用最短的时间买到教师指定的东西，获胜者将有奖品。这样来，学生们都跃跃欲试，课堂气氛非常活跃。通过这种实物场景的模拟......”。

7、“.....又让学生练习章中作者所描写的情境与学生实际生活中类似的情境联系起来，激发学生的情感，达到学生与作者的情感共鸣。比如在教授人教版小学语文年级上册自选商场这课时，教师可以给学生准备面包牛创设情境，发挥情境教学的最大作用，让情境更好地为教学服务。参考文献关晶，董丽君情景教学法在小学语文教学中的应用研究教育界，董明会情景教学在小学语文中的应用大观周刊，......”。

8、“.....通过图片，再加上教师的讲解和渲染，绝句中所描绘的画面就会呈现在学生的脑海之中。通过多媒体创设情境，可以形象地再现诗中的场景，比学生单靠想象要好得多。总之，情境教学可以的画面的美。银河是学生用肉眼看不到的，教师通过多媒体把银河的画面呈现出来，与瀑布加以对比，学生不仅被银河的美所惊艳，更能体会到李白那句比喻的精妙。比如在教学下课绝句时，教印象，它的好处已经被大家广泛认可......”。

9、“.....总结了以下几点。比如在教授人教版小学语文年级下册望庐山瀑布时，画面呈现出来，与瀑布加以对比，学生不仅被银河的美所惊艳，更能体会到李白那句比喻的精妙。比如在教学下课绝句时，教师可以先播放幅诗中所描绘的画面的图片。关键词情境教学小学语文大观周刊，。情境教学在小学语文教学中运用方法的探讨论文原稿。比如在教授人教版小学语文年级下册望庐山瀑布时......”。