1、“.....并建立班级共享交换机制每天临摹练习张钢笔字帖，每周背诵篇经典古诗词，写篇美文读书心得，每天课堂前分钟请学生轮流登台吟诵或演讲，每周进行节中外美文品读课，班级开设墙壁专栏展示学生的优秀钢笔字习作及美文心得。如是，持之以恒，不走过场，营造浓郁的语文氛围，也最容易激發学生的学习动机，培养了学生良好的兴趣，生求知的浪花，进而得出鲁迅的谜底，自然进入文本教学课外赏析虞美人课，先展示邓丽君同名歌曲，使学生在唯美的意境中，受到美的熏陶与浸染。加大课堂容量，但不可泛滥，要恰到好处。课堂节奏也需灵活调控，要根据课堂发展情况和学生学情对此前设计进行调整，也无须追求面面俱到，不着重点，要让学生明白老师的意图。科学设问，积极评价教师的提问应面向全体学生，体现由简到繁由易到难的思想，设计大语文视域下初中语文教学有效性探微论文原稿背诵篇经典古诗词......”。

2、“.....每天课堂前分钟请学生轮流登台吟诵或演讲，每周进行节中外美文品读课，班级开设墙壁专栏展示学生的优秀钢笔字习作及美文心得。如是，持之以恒，不走过场，营造浓郁的语文氛围，也最容易激發学生的学习动机，培养了学生良好的兴趣，促进了学生的有效学习。与时俱进，打造高效课堂指导学生有效学习，课堂是最核心的环。为此，教师必须与时俱进，不断学习，提升素的语文课，首先应像浸润了浓烈感情的美酒，是篇流淌着诗意的美的散文。教师用语应该语音标准高度凝练逻辑清晰感情炽热肢体丰富科学有序，音韵和韵律和谐而又优美动听，让语文课成为篇流淌着诗意的美的散文，让学生感受到语文的巨大魅力和生命的灵动，使课堂成为师生心灵交融智慧碰撞的舞台。同时需优化课堂问题设臵，杜绝形式主义，要紧扣目标，以生为本，石激起千层浪，引发学生强烈的探究欲，形成幸福和成长的心灵鸡汤，为促进语文有效学习也打开了扇胜利之门......”。

3、“.....而今迈步勇向前。语文教学的改革是项由观念到行动系统工程，需要广大教师矢志不渝，锐意开拓。未来的教学之路，我将上下求索，永不言弃，用生命建构大语文观，用实力打造高效课堂，扎实提高学生语文学习的有效性，创设新课标下初中语文大语文教学的片碧海蓝天。参考文献巢宗棋语文课程标准解读武汉湖北教育出版社，实现上述目标，教师首先得是个大写的人，要与书为伍，不媚世俗，甘于淡泊，并创造性地开展活动，让大语文浸润学生的心灵。如定期播放语文课文同名影片并进行赏析，开展名家名作与经典旋律赏析活动，开设时政大家谈系列讲堂，引领他们提高分析问题的能力组织学生参加各级主题征文和演讲活动，激发了学生的写作热情结合修学旅行清明祭扫先烈社团活动，开阔学生眼界，丰富文化储备，提升语文综合素养。在集体组织的月考等阶段性考试外，可以针对不同的单元和体裁，出些当堂可以完成的选择题型小试卷......”。

4、“.....也可以用默写学生互出题目请学生课下单独进行专项试题测试等形式，然后集体订正，或者单独反馈，帮助学生分析问题症结，找到应对策略，真诚地与学生沟通和鼓励学生，让其发现自我不足，心悦诚服地改正。教师还可以定期让学生反馈自己的教学进度方法等方面有无需要调整不良现象亦有所了解，处处以金钱多寡判定个人的成功与否，让新读书无用论抬头，而此时仅靠课本几篇范文拯救危局已显苍白，用大语文指导教学，方能实现人的发展，教会学生做大写的人。语文教育专家顾黄初提出语文是社会的公器，语文教育应当贴近生活靠拢生活，这是由语文工具的性质和特点决定的。狭的笼与语文教育天生不相容。大语文观的先行倡导者姚竹青，则提出了教大语文育小能人的目标。前辈的真生有效学习，及时反馈有效互动是十分必要的。为了检验平时的学习，让学生明自己的差距，提高内部动机，考试在所难免。初中教学任务紧......”。

5、“.....就必须创新考试模式。比如在集体组织的月考等阶段性考试外，可以针对不同的单元和体裁，出些当堂可以完成的选择题型小试卷，或用电子试卷当堂以多媒体展示，也可以用默写学生互出题目请学生课下单独进行专项试题测试等形式自觉，形成了正确的人生观和价值取向，使青年学子的心灵穿越迷雾有尊严地飞翔，真正让学习语文不仅仅是获取纸分数，通过高考，而是成为关乎其生幸福和成长的心灵鸡汤，为促进语文有效学习也打开了扇胜利之门。雄关漫道真如铁，而今迈步勇向前。语文教学的改革是项由观念到行动系统工程，需要广大教师矢志不渝，锐意开拓。未来的教学之路，我将上下求索，永不言弃，用生命建构大语文观，用实力打造高大语文视域下初中语文教学有效性探微论文原稿从而及时给学生更多的学习方法指导，教学相长，促进高效学习。文化化人，实现人的发展经济的飞速发展，导致人心浮躁，学校也不是方净土......”。

6、“.....处处以金钱多寡判定个人的成功与否，让新读书无用论抬头，而此时仅靠课本几篇范文拯救危局已显苍白，用大语文指导教学，方能实现人的发展，教会学生做大写的人。程与高考升学双重压力下，还原语文以文化化人的本质，提高学生的人文素养与语文学有效习的能力，走入大语文教育的广阔天地势在必行。及时反馈，促进高效学习教学本质就是师生互动的结果，而要提高学生有效学习，及时反馈有效互动是十分必要的。为了检验平时的学习，让学生明自己的差距，提高内部动机，考试在所难免。初中教学任务紧，学生相对在门科目上不可能花费大量时间，就必须创新考试模式。比绝形式主义，要紧扣目标，以生为本，石激起千层浪，引发学生强烈的探究欲，形成全员参与的格局。大语文视域下初中语文教学有效性探微论文原稿。实现上述目标，教师首先得是个大写的人，要与书为伍，不媚世俗......”。

7、“.....并创造性地开展活动，让大语文浸润学生的心灵。如定期播放语文课文同名影片并进行赏析，开展名家名作与经典旋律赏析活动，开设时政大家谈系列讲堂，引领他们提高分析问题的能灼见，振聋发聩，引人深思。由此可见，实现文化化人，重塑民族品格，构建大语文观尤为重要。大语文者，撮其要义盖从爻辞歌谣到诗书经典，从诸子百家到诗词歌赋，从历代贤哲到十史，从结绳记事到正草隶篆，从民俗风情到天地万物，从泱泱华夏到煌煌异邦，思接千载，对晤古今，集古今中外人类文化之大成，构筑起了人类丰富的精神家园，像泓清泉浸润着中华儿女的心灵，蔚为大观。当此大语文背景下，在新然后集体订正，或者单独反馈，帮助学生分析问题症结，找到应对策略，真诚地与学生沟通和鼓励学生，让其发现自我不足，心悦诚服地改正。教师还可以定期让学生反馈自己的教学进度方法等方面有无需要调整，从而及时给学生更多的学习方法指导，教学相长......”。

8、“.....文化化人，实现人的发展经济的飞速发展，导致人心浮躁，学校也不是方净土，通过各种媒介青年学子对道德滑坡信仰缺失官员贪腐行业乱象效课堂，扎实提高学生语文学习的有效性，创设新课标下初中语文大语文教学的片碧海蓝天。参考文献巢宗棋语文课程标准解读武汉湖北教育出版社，张孝纯大语文教育刍议河北师院学报，姚竹青大语文教学法北京北京教育出版社，顾黄初顾黄初语文教育文集北京人民教育出版社，张行涛，郭东岐新世纪教师素养北京首都师范大学出版社，。及时反馈，促进高效学习教学本质就是师生互动的结果，而要提高组织学生参加各级主题征文和演讲活动，激发了学生的写作热情结合修学旅行清明祭扫先烈社团活动，开阔学生眼界，丰富文化储备，提升语文综合素养。上述举措，让学生在耳濡目染间品味人生世相，感悟似水年华，懂得了什么是高尚与大美，明白了红楼梦之于韩寒作品的真正区别，感悟了诗词美文的典雅底蕴与人文内涵......”。

9、“.....对语文由漠视至关注，由关注至喜爱，最终内化为大语文视域下初中语文教学有效性探微论文原稿教师不仅需要扎实的文学素养，更需要独立的思考判断能力和出色的语言功力。堂成功的语文课，首先应像浸润了浓烈感情的美酒，是篇流淌着诗意的美的散文。教师用语应该语音标准高度凝练逻辑清晰感情炽热肢体丰富科学有序，音韵和韵律和谐而又优美动听，让语文课成为篇流淌着诗意的美的散文，让学生感受到语文的巨大魅力和生命的灵动，使课堂成为师生心灵交融智慧碰撞的舞台。同时需优化课堂问题设臵，进了学生的有效学习。与时俱进，打造高效课堂指导学生有效学习，课堂是最核心的环。为此，教师必须与时俱进，不断学习，提升素养，设计精彩流程，打造高效课堂，促进学生学习。为此，可以从如下几方面精益求精，进行尝试先声夺人，精设导语或诙谐幽默，或娓娓道来，或内涵丰富，或引人入胜......”。