1、“.....博爱先行因材施教，读书先行不教而教，自主先行。学校语文教学再次焕发蓬勃生机，呈现柳暗花明又村的喜人景象。作者基于学情优化语文教学策略摭谈论文原稿爱教育的学科教学理念。全体组员坚持做到个样看待外地学生和本地学生样看待，成绩好的和成绩差的样看待，他人的孩子和自己的孩子样看待。由于构建了属于语文组全体成员的教学理念，明因材施教，读书先行不教而教，自主先行。学校语文教学再次焕发蓬勃生机......”。

2、“.....作者简介朱美兰，女，年生，大学本科学历，中学高级教师，南通市学科带头人，南让学生心中有语文，然后帮助他们走进语文，最终才能自主学好语文。基于学情优化语文教学策略摭谈论文原稿。无类，博爱先行因材施教，读书先行不教而教，自主先行。学校语文教学再不教而教，自主先行叶圣陶先生曾说教是为了不教。语文课程标准指出学生是学习的主体。语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点......”。

3、“.....这里特别强调读书兴趣日趋浓厚，阅读能力写作能力创新思维能力等均得到了良好的发展，明辨是非的能力在潜移默化中得到提高。而同时，在小手拉大手活动中，家长关心子女的多了，有许多家长有了读书，开展读书活动意义非同小可。学校改变了传统学校的格局，把图书馆办到教室里办到走廊里，学生随时可以找到自己想读的书想查的资料，真正做到了让学生眼里见的手里拿的直至心里想的都......”。

4、“.....个个摩拳擦掌，精心准备，赛场上仙过海，各显神通经典诵读比赛，班班憋足劲，谁都想独占鳌头每晚睡前分钟阅读，饱览诗书，怡情益智丰富，明辨是非的能力在潜移默化中得到提高。而同时，在小手拉大手活动中，家长关心子女的多了，有许多家长有了读书意识，并跟子女起读书，家庭教育有了明显改观。广大语文教師更是主动带基于学情优化语文教学策略摭谈论文原稿意识，并跟子女起读书......”。

5、“.....广大语文教師更是主动带头阅读，不断汲取圣贤智慧与现代知识，融会贯通化为自己的学识才能，达到教学相长的实效。师自身也投入到读书行列之中。学校为保证读书活动真正落到实处，除要求学生种好十边外，还专门将每周下午第节课开辟为全校师生读书课，并定期组织师生开展读书报告会。实践证明，学生申报的市级规划课题在课外阅读中培养农村初中中低年级后进生的心智为抓手，开书目，给方法，提要求......”。

6、“.....教师自身也投入到读书行列之中。学校为保证读书活动真正落到实处，除要求是书，创设了良好的读书条件和温馨的读书氛围。学校语文教师更是以学校申报的市级规划课题在课外阅读中培养农村初中中低年级后进生的心智为抓手，开书目，给方法，提要求，搞活动，教多彩的语文活动，让学生切实感受到语文的博大精深，感受到语文学习的精彩纷呈，徜徉在语文世界中的学生，潜能得到挖掘。基于学情优化语文教学策略摭谈论文原稿......”。

7、“.....不断汲取圣贤智慧与现代知识，融会贯通化为自己的学识才能，达到教学相长的实效。活动激发课前分钟演讲，让学生登台亮相，学生既欣赏了美文，又锻炼了口头表达能力，培养了胆识学生种好十边外，还专门将每周下午第节课开辟为全校师生读书课，并定期组织师生开展读书报告会。实践证明，学生读书兴趣日趋浓厚......”。

8、“.....学生随时可以找到自己想读的书想查的资料，真正做到了让学生眼里见的手里拿的直至心里想的都是书，创设了良好的读书条件和温馨的读书氛围。学校语文教师更是以学校探究的学习方式。这里特别强调学习应该是学生的自主学习，是学生自身内在动机上的主动性学习，是在学生基本掌握了定学习策略和方法后的会学习。针对我校学生学习现状及语文实际，语文介朱美兰，女，年生，大学本科学历，中学高级教师......”。

9、“.....南通市观河中学校长无类，博爱先行因材施教，读书先行不教而教，自主先行。学校语文教学再次焕发蓬勃生机，确了育人方向，语文组全体成员精神饱满，投入教育教学工作的态度行为焕然新。基于学情优化语文教学策略摭谈论文原稿。结语总之，基于我校教育教学实际，我校语文组同人积极应对，通市观河中学校长有教无类，博爱先行思想是行动的先导。深受孔子有教无类思想影响的观中语文人比什么时候都明白......”。