1、“.....本质上是学生语文学习的必备品格。高中学生作为祖国的未来，理应承担其文化传承与发展的重要职责，增强民族文化自信，弘扬和传承中华民美鉴赏与创造文化的理解与传承则是彰显语文学科的人文性。工具与人文并重的语文教育模式，是促进学生全面发展......”。

2、“.....积极发展学生的语文核心素养，提高语文的育人价值，促进学生全面发展。核心素养视关键词高中语文核心素养内涵对策中图分类号文献标识码核心素养是种跨学科素养，是指学生适应于未来发展和社会发展的必备品格和关键能力。文思维能力......”。

3、“.....摘要语文学科核心素养，主要包括个方面语言的建构与运用思维发展与提升审美鉴赏与创造文化的理解与传承教学方式，积极发展学生的语文核心素养，促进学生的全面发展。思维发展与提升语言是思维的载体，语言与思维密不可分。学生在语文学习中，语文学生的语文核心素养，提高语文的育人价值，促进学生全面发展......”。

4、“.....摘要语文学科核心素养，主要养是种跨学科素养，是指学生适应于未来发展和社会发展的必备品格和关键能力。语文学科俗称百科之母，在学生的学习生活中扮演着重要作用。在核核心素养视角下高中语文教学改革探索论文原稿。核心素养视角下，高中语文教师应当积极转变应试化的教育理念......”。

5、“.....积极发展学生的语文核心素养，促进学生的全面发展。能力的形成而学生的语文思维能力，又可以反过来促进学生的总结归纳概括质疑能力等。因此，高中语文教师应当立足语文核心素养，积极培养学生的内涵可见语言的建构与运用思维的发展与提升属于语文学科工具性的范畴......”。

6、“.....工具与人思维如迁移思维经验思维问题思维等，直接决定其语文学习效果好坏。例如，在语文学习中，总结和概括能力质疑能力等，都有助于促使学生语文思维括个方面语言的建构与运用思维发展与提升审美鉴赏与创造文化的理解与传承。核心素养视角下，高中语文教师应当积极转变应试化的教育理念，創新素养视角下......”。

7、“.....从语言的建构与运用思维的发展与提升审美鉴赏与创造文化传承与理解个方面入手，积极发展并重的语文教育模式，是促进学生全面发展，促进高中语文教育改革的重要举措......”。

8、“.....增强民族文化自信，弘扬和传承中华民族优秀传统文化，促进国家的繁荣发展。综合高中语文学科核心素养的的能力品格上来，塑造学生的价值观，提高学生的学习能力，促进学生的全面发展。文化的理解与传承笼统的核心素养理念，要求教师培养学生适应于以升学率为唯目标的教育模式......”。

9、“.....这种富于功利化的语文教育模式，难以发展学生的语文核心素养，促进学优秀传统文化，促进国家的繁荣发展。核心素养视角下高中语文教学改革探索论文原稿。因此，核心素养理念的指导之下，高中语文教师应当深入。文化的理解与传承笼统的核心素养理念......”。