1、“.....已成为当前学校和教师研究的焦点问题小学语文阅读教学策略研究论文原稿。学生阅读兴趣不足浓厚的阅读兴趣可以帮助学生更好更快地提高阅读质量小学语文阅读教学策略研究论文原稿不应以自身阅读行为来代替学生的阅读行为，而是要及时更新教育理念，把学生当作阅读教学活动的主体，让学生通过自主阅读来建立学习主体地位的意识，并对阅读文本内容产生深刻的理解和认知。然而于小学生智力增长和知识积累具有积极的促进作用通过小学语文阅读教学......”。

2、“.....对于学生思想启迪和审美情趣的提升具有重要意义。关键词小学语文阅读教学策教学中的个重要环节，集合了口语交际写作综合性学习等于体，对于培养学生阅读能力具有重要作用，同时有助于学生掌握系统的语文知识和语文学习方法，并且对于学生情感态度和价值观的熏陶具有显著尊重学生的阅读个性作为小学教师，首先应当尊重学生的个体差异和性格特点，并且要善于发现学生的优点，结合学生优点加以施教......”。

3、“.....其次，对于学生的求知欲望，教师应当及时给予兴趣。单纯枯燥的语言讲解，难以让学生快速进入对文本内容的阅读状态中，而生动形象的阅读情境的创设，则可以激起学生的阅读兴趣，让学生以兴趣盎然的心态对文本内容进行阅读。所以，在阅读教学创设，则可以激起学生的阅读兴趣，让学生以兴趣盎然的心态对文本内容进行阅读。所以，在阅读教学中，教师就可依据具体的材料内容，采取有效的方式，创设生动的阅读教学情境......”。

4、“.....促进学生的进步成长。其次，对于学生的求知欲望，教师应当及时给予鼓励，来激发学生对阅读的积极主动性。最后，教师应当认知每位学生的特点，并根据他们的特点进行施教，促进学生的个字水平的提高离不开语文阅读教学的有效实施语文阅读教学的开展对于小学生智力增长和知识积累具有积极的促进作用通过小学语文阅读教学，培养了小学生良好的思想道德和高尚的审美情趣，对于学生思小学语文阅读教学策略研究论文原稿中......”。

5、“.....采取有效的方式，创设生动的阅读教学情境，以此来激发学生对阅读文本的阅读兴趣，提高阅读教学的质量小学语文阅读教学策略研究论文原稿。吴峰小学语文阅读教学的有效性策略研究读与写杂志，马英英小学语文阅读教学策略研究延安延安大学，。激发学生的阅读兴趣教师可以在阅读教学过程中，创设生动的阅读教学情境，激发学生的阅读小学语文阅读教学概述对于小学语文阅读教学而言，其作为小学语文教学中的个重要环节......”。

6、“.....对于培养学生阅读能力具有重要作用，同时有助于学生掌握系统的语文知读文本的阅读兴趣，提高阅读教学的质量。参考文献李平小学语文阅读教学研究教育教学论坛，吴忠豪外国小学语文教学研究上海上海教育出版社，李开忠小学语文群文阅读教学策略研究教育科学，化发展。激发学生的阅读兴趣教师可以在阅读教学过程中，创设生动的阅读教学情境，激发学生的阅读兴趣。单纯枯燥的语言讲解，难以让学生快速进入对文本内容的阅读状态中......”。

7、“.....尊重学生的阅读个性作为小学教师，首先应当尊重学生的个体差异和性格特点，并且要善于发现学生的优点，结合学生优点识和语文学习方法，并且对于学生情感态度和价值观的熏陶具有显著效果。在小学语文教学中，语文阅读教学地位和作用不可忽视，其对于小学生未来成长和发展具有重要的价值......”。

8、“.....导致学生个性无法得到有效张扬，进而束缚了学生思维。如何优化小学语文阅读教学策略，已成为当前学校和教师研究的焦点问题小学语文阅读教学策略研究论文原稿。，也是阅读中的对话者之。所以，作为名小学语文教师，在课堂中我们就不应以自身阅读行为来代替学生的阅读行为，而是要及时更新教育理念，把学生当作阅读教学活动的主体，让学生通过自主阅读来建，然而在小学语文阅读教学过程当中......”。

9、“.....因此，不少学生在小學语文阅读知识的学习过程当中，常常会感到枯燥和乏味，学习的积在阅读教学实践过程中，教师将过多的精力集中于系统知识的传授求同理解以及理性分析之中，而忽略了学生能力培养，学生求异创新能力培养以及学习情感体验，导致学生个性无法得到有效张扬，进而束略研究中图分类号文献标识码义务教育语文课程标准中提出学生是学习的主体，教师是课堂阅读活动的组织者学生阅读的促进者......”。