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8、“.....中国的人类文明也需要进步。比如教师在进行语文教学时，对学生进行点头示意，或者在学生沮丧的时候拥抱学生，告诉学生未来的美好，这些肢体语言在教学中都可以起到潜移默化的激励作用。激励性语言教言教学是为了引导学生树立自己的目标，让全体学生共同进步。激励性语言教学的肢体运用人们在表达感情的时候，往往会用上肢体语言。教师在进行激励性语言教学时，也可以利用这点，以此来拉近学生与教师之间的学生在学习语文过程中的......”。

9、“.....这也是种正确的教育方式，但首先教师要做的就是公平，要对所有的学生视同仁，不能对些學生进行偏爱，并且教师在进行激励性语言教学时，要对移默化的激励作用。参考文献姜瑞华激励性语言在小学语文教学中的运用当代教研论丛，王莉莉刍议激励性语言在小学语文教学中的运用小学生，李碧云激励性语言在小学语文教学中的运用文理导航，张毅激励性点，以此来拉近学生与教师之间的距离，培养师生之间的感情。中国可能受传统思想影响比较严重，中国人群不善于拥抱......”。