1、“.....它包含着教师学生教学内容教学手段教学评价等许多要素，每个要素在教学过程中浅谈生活化的语文教学论文原稿特就是典型的例子。很多教师，尤其是经验不足的新教师，在学生回答问题时，非常在意将学生的回答引導到标准答案上。尤其是考试的时候，评分标准更是如出辙，定要答到点才可以。同时，读报纸，然后利用晨会课，让学生模仿新闻联播，将近期看到的时事新闻描述给大家听......”。

2、“.....说说对新闻的见解。这样来，学生会逐渐成为生活的有心人，视野得以但是繁难偏的问题依然存在，新时代特色不明显，学生作为课程的主体，需求没有很大凸显。语文来源于生活而又高于生活，学生要在语文学习的过程中体会人生百态，进而获得生活的直接和间摘要陶行知先生是我国著名的教育家，提出了教学做合的教育主张。本文以陶行知先生的教学做合思想为指导，指出语文教学要围绕学生的生活经验......”。

3、“.....积极主动地参与教学传授知识为主，教师只会拿着教材教学生机械被动地接受这种不利于培养生活力和创造力的教学方式。通过做，让学生在生活实践中对所学知识加以理解运用，同时又通过生活实践所获得的智慧炼了学生的思维和口语表达能力。这些都为语文学习打下了良好的基础。摘要陶行知先生是我国著名的教育家，提出了教学做合的教育主张。本文以陶行知先生的教学做合思想为指导......”。

4、“.....应该高度关注学生身边可接触可感受的生活。课堂上，教师应放开手脚，大胆地将生活中的语文学习及现象搬进课堂。例如，我布置学生每天回家看新闻读报纸，学做合思想在语文学科中的运用教学不能脱离学生的生活经验学校目前的语文教学，基本以考试作为指挥棒，部分教学内容忽视学生的身心发展需求。语文课程已经历经好几次改革......”。

5、“.....参考文献王霞基于教学做合思想的语文课堂教学策略运用课程教育研究，戚品红陶行知教育理论视角对语文教学实践的启示课外语文红陶行知教育理论视角对语文教学实践的启示课外语文，。时至今日，教学做合对教学仍具有指导意义。它能较好地改变课堂教学中脱离生活脱离社会脱离实际的弊端，改变传统课堂教学中以多教师，尤其是经验不足的新教师，在学生回答问题时，非常在意将学生的回答引導到标准答案上......”。

6、“.....评分标准更是如出辙，定要答到点才可以。同时，过于注重升学率，使得教学要围绕学生的生活经验，学生要做课堂的主人，积极主动地参与教学过程浅谈生活化的语文教学论文原稿。参考文献王霞基于教学做合思想的语文课堂教学策略运用课程教育研究，戚后利用晨会课，让学生模仿新闻联播，将近期看到的时事新闻描述给大家听，之后让其他学生谈谈自己的感受，说说对新闻的见解。这样来，学生会逐渐成为生活的有心人......”。

7、“.....也锻的问题依然存在，新时代特色不明显，学生作为课程的主体，需求没有很大凸显。语文来源于生活而又高于生活，学生要在语文学习的过程中体会人生百态，进而获得生活的直接和间接的经验。语文课堂教学太过于注重课本，课文被讲解得支离破碎，所学知识专门应付各种类型的考试，课外时间又被各门课作业占用，搞题海战，学生接触社会的机会少之又少，语文教学成了无源之水。浅谈生活化的语文教学论文原稿......”。

8、“.....语文学科同数学不同，数学追求的是精准答案，而语文面对同个问题往往是多解的，千个读者就有千个哈姆雷特就是典型的例子。很强调书本知识，过于强调教师向学生单方面知识的传输，忽略了学生这主体的特点他们需要成长，需要体验。教师的教是为了学生更好地学。教学质量的好坏，不能单地从教师教的角度做出判断都有自身的地位作用和功能......”。

9、“.....教师在教学中不仅扮演着传道授业解惑的角色，还要做学生学习上的指导者生活中的引路人成长路上的陪伴者。于注重升学率，使得语文课堂教学太过于注重课本，课文被讲解得支离破碎，所学知识专门应付各种类型的考试，课外时间又被各门课作业占用，搞题海战，学生接触社会的机会少之又少，语文开阔，也锻炼了学生的思维和口语表达能力。这些都为语文学习打下了良好的基础。语文学科同数学不同，数学追求的是精准答案......”。